社会和情感学习与学生的辛勤工作有关

社会和情感学习（SEL）已被证实对学生的社会和情感技能有积极影响。本研究旨在确定SEL的有效性是否可以通过单项目预测变量和标准变量来检测。研究样本为N=487,064名参加2023年12月ACT全国测试的学生，其中绝大多数为高一（42.5%）或高二（49.0%）学生。研究通过两个问题测量了SEL项目的影响：

1. 学生是否曾在学校学习过社交和情感技能（合作、坚持、保持冷静、开放心态、领导力等）？（是/否）
2. 学生是否认为自己在学校比大多数同学更努力？（是/否）

研究发现，这两个项目之间存在统计学上显著的关系 (χ2=3,068.48, p<.01)。具体而言，曾接受学校SEL项目的学生更有可能表示自己在学校里比同学更加努力学习。这一发现强调了SEL在促进社交和情感技能方面的重要性，并展示了单项目测量方法能够有效捕捉SEL项目的影响。

参考： Mahoney, J. L., Durlak, J. A., & Weissberg, R. P. (2018). The impact of social and emotional learning on students' social and emotional skills. Phi Delta Kappan, 100(4), 18–23.

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