2024家庭教育需求趋势洞察

2024家庭教育需求趋势洞察 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 家庭教育智能教育学习机 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 2024家庭教育需求趋势洞察 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 ©2024CBNData.Allrightsreserved. 2024家庭教育需求趋势洞察 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 NATIONALEDUCATION CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 目录CONTENTS CBNDataID:411803 PART01 z PART02 PART03PART04 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 家庭教育重要性凸显家长也要与时俱进 家庭辅导不可少 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 教育智能硬件受青睐 学习机消费升级但内容永远为王 总结与展望 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 ONE CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 家庭教育重要性凸显家长也要与时俱进 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 政策驱动，家庭教育责任重大 小家之事，大国之治。家庭教育具有双重属性，它既是关乎个人和家庭福祉的“家事”，也是关乎国家和民族命运的“国事”。近年来，多项家庭教育政策接连出台，明确了家庭、学校、政府、社会等主体责任，全方位完善家庭教育支持保障体系，引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐。 第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过 《中华人民共和国家庭教育促进法》 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 家庭教育定义 父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。 家庭教育的责任主体 主要目标 到“十四五”时期末，政府对学校家庭社会协同育人工作的统筹领导更加有力，制度体系基本建立健全。 到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。 学校充分发挥协同育人主导作用 学校是教书育人的主阵地，要认真履行教育教学职责。及时沟通学生情况、加强家庭教育指导、用好社会育人资源。 家长切实履行家庭教育主体责任 家长要强化家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识。提高家庭教育水平、主动协同学校教育、引导子女体验社会。 社会有效支持服务全面育人 家庭教育指导作为城乡社区公共服务重要内容，积极构建普惠性家庭教育公共服务体系。完善社会家庭教育服务体系、推进社会资源开放共享、净化社会育人环境。 教育部等十三部门发布 《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》 未成年人的父母或其他监护人负责实施家庭教育。 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 家庭责任-内容及方式 家庭教育根本任务立德树人。培育和践 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化，促进未成年人健康成长。同时法律列举了家庭教育应当合理运用的方式包括加强亲子陪伴、发挥父母双方的作用、言传身教相结合、尊重差异、平等交流等，以科学方法，从正面加以引导。 国家支持与社会协同 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 国家和社会为家庭教育提供指导、支持 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 和服务，各级人民政府指导家庭教育工作，有关部门在各自职责范围内做好家庭教育工作。家庭教育促进法对国家支持层面和社会力量协助方面都做出了明确规定。 资料来源：中华人民共和国教育部 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 4 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 转变一：告别“纯功利”家庭教育，亲子陪伴与兴趣培养不可或缺 CBNDataID:411803 自“双减”政策发布以来，校外培训热度逐步降温，孩子校外辅导占比明显下降。家庭承担起了部分课后辅导班的教育工作，整体的教育环境在从外向内进行转移。同时，教育理念也随“双减”政策的进一步深化而发生改变，改善短视化、功利性的态度，增强与孩子的沟通、增加亲子陪伴的时间成为家庭教育新思路。 2021年7月 “双减”前后报辅导班的家长占比 56% 18% “双减”前 “双减”后 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 “双减”前后家庭教育时间占比的变化 77% “双减”后，对家庭教育思路的影响 % “双减”后家长说： “补习班减少了，孩子在家里与我们在一起的时间变长许多， 51%我也有机会深入的了解孩子的想法。现在我觉得素质培养和学习成绩并不冲突，高素质的孩子，成绩也不会差到哪里去。” ——学生家长 65% 亲子陪伴与沟通 64% 兴趣爱好培养 56% 学科教育投入 68% CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 陪伴时间增加38 陪伴时间不变 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 “双减”前“双减”后 陪伴时间减少 12% CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 资料来源：中华人民共和国教育部,《“双减”政策对家庭教育的影响调研》 5 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 转变二：从“做题家”到“全面手”，传统家庭教育向科学教育转变 在人口变局和技术发展的未来时代中，以“做题家”为导向的目标会逐渐暗淡，跨学科学习、任务导向、协作式学习等能力变得愈发重要。家长的教育观念在不断转变，高学历高收入的年轻的家长群体更青睐德智体美全面发展的素质教育理念，学能培养、智力开发等素质教育维度受到家长的重视。 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 家长在家庭教育中关注和重视的方面家长所持家庭教育的态度及观念 54% 50% 40% 35% 26% 20% 学科辅导、兴趣培养生活技能与心理健康竞赛与竞技体育体能课内知识行为习惯能力 学习能力与智力开发、学习习惯科学类培训 57% 68% CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 与孩子共同成长兴趣优先、快乐教育德智体美全面发展 实践与体验以学业与成绩为主 技能培养 43% 家长特征TGI>100 00/95后一线城市 家庭收入18万以上最高学历研究生 家长特征TGI>100 80后 新一线&四线城市家庭收入12-18万最高学历大专 CBNDataID:411803 35% CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 数据来源：CBNData2023年12月国民家庭教育的调研 数据说明：请问您平时在孩子的家庭教育中会关注和重视培养以下哪些方面？N=1000 民主教育 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 数据来源：CBNData2023年12月国民家庭教育的调研 数据说明：请问以下哪些最符合您对家庭教育所持的态度？N=1000;TGI=该人群选择该选项比例/整体比例*100，TGI>100代表占比相对整体偏高 6 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 教育方式大不同，家家有本教育的经 不同于传统单一的家庭教育模式，现代家庭教育理念更加多样化。一方面家长在尊重孩子个性化的发展差异，另一方面在教育的过程中家长也在各种角色里随机应变，适应不同的成长阶段或者育儿需求。他们的教育方式各有千秋， 以不同的特点和优势来守护孩子成长。 CBNDataID:411803 CBNDataID:411803 高控制/高要求低控制/低要求 CBNDataID:4118