学校技术调查：2024至2025研究报告

核心观点

• 学校数字化战略制定与执行：超过一半的学校拥有数字化战略，但中学拥有率高于小学。小学更有可能将数字化战略作为独立文件，而中学则更倾向于将其纳入更广泛的学校战略中。教师参与数字化战略制定的程度有所提高，但仍有部分学校缺乏明确的战略和评估机制。
• 技术使用现状：笔记本电脑是教师最常用的设备，而台式电脑在中学更常见，平板电脑在小学更常见。学生使用笔记本电脑的比例很高，但使用其他设备（如平板电脑和辅助技术设备）的比例较低。技术主要用于支持教学和学习技术，以及学校管理活动。
• 技术质量与影响：大多数教师认为学校使用的设备适合其用途，但辅助技术设备的适用性认知度较低。技术被认为对支持学校管理、课堂活动和牧师支持活动非常有帮助。领导和教师普遍认为技术有助于减轻工作量，并对学生的学习成果产生积极影响。
• 基础设施：学校在满足 DfE 数字和技术标准方面取得了进展，尤其是在连接性和存储方面。中学通常比小学拥有更先进的基础设施。
• 技术支持、安全与网络安全：大多数学校对技术支持感到满意。备份重要数据的规定得到普遍遵守。在安全与网络安全方面，学校采取了多种措施来降低风险，但仍有改进的空间。
• 人员能力与培训：教师使用教育技术的信心略有下降，但接受培训的比例略有上升。网络安全培训的提供变得更加普遍。
• 技术使用障碍与投资规划：预算限制和技术成本是学校增加技术使用的主要障碍。领导和教师认为，技术将有助于减轻未来的工作量，并对学生的学习成果产生积极影响。
• 人工智能的使用：不到一半的教师使用生成式人工智能 (GenAI) 进行学校活动，最常用于课程计划和行政活动。中学教师比小学教师更可能认为学生使用了 GenAI 来帮助他们的作业。学校对 GenAI 的使用制定了限制，尤其是在学生使用方面。
• 与 DfE 技术指南的互动：大多数领导层使用 GOV.UK 网站提交强制性数据返回，但只有少数领导层认为使用 DfE 指南或服务节省了时间和金钱。

关键数据

• 55% 的学校拥有数字化战略。
• 中学拥有率 (70%) 高于小学 (52%)。
• 81% 的教师使用交互式白板，84% 使用笔记本电脑/笔记本，73% 使用台式电脑。
• 90% 的学生使用笔记本电脑，94% 的学生使用台式电脑。
• 79% 的教师认为技术支持协作和共享资源“非常好”。
• 61% 的领导层认为技术已经减少了员工的工作量。
• 67% 的领导层认为技术在过去三年中已经有助于提高学生的学习成绩。
• 44% 的教师使用 GenAI 进行学校活动。
• 73% 的中学教师认为学生通常使用 GenAI 工具来帮助他们的作业。

研究结论

• 学校在数字化战略制定、技术使用和基础设施方面取得了进展，但仍有改进的空间。
• 技术被认为对支持学校管理、课堂活动和牧师支持活动非常有帮助，并有助于减轻工作量。
• 预算限制和技术成本是学校增加技术使用的主要障碍。
• 学校需要提供持续的培训和支持，以提高教师使用技术的能力和信心。
• 随着人工智能的兴起，学校需要制定明确的政策来指导其使用，并确保学生和教职员工的安全。