核心观点
非洲高等教育在数字化转型和人工智能融合方面取得显著进展，但仍面临诸多挑战。各国政府、国际组织、高校和私营部门正通过政策制定、基础设施建设、人才培养和合作交流等方式推动数字化转型和人工智能融合。
关键数据
- 2016至2021年间，非洲互联网用户规模激增115%。
- 非洲15岁及以上人口识字率仅为64%，低于全球84%的平均水平。
- 非洲15岁及以上人口互联网普及率仅为35%-75%，存在显著的数字鸿沟。
- 非洲人工智能准备指数平均得分为26.91，远低于中位水平。
研究结论
- 非洲高等教育数字化转型和人工智能融合需要政府、国际和国家合作与联盟、机构内和机构间网络、专业知识和资源共享以及与一系列公共、私营和行业伙伴的合作。
- 非洲各国应制定符合自身国情的数字化转型和人工智能融合战略，并加强国际合作，共享资源和经验。
- 非洲高等教育数字化转型和人工智能融合应注重伦理和包容性，确保所有人都能平等地受益。
- 南南合作和三方合作（SSTC）是推动高等教育数字化转型和人工智能融合的重要催化剂。
主要案例
- 东非大学校际理事会（IUCEA）：通过区域人工智能卓越中心建设、专业能力提升计划、AI-DARASA区域教育计划和政策框架与数据治理体系构建等举措，推动人工智能与高等教育的深度融合。
- 非洲国际能力建设研究所（IICBA）：通过教师培训机构支持计划、政策制定与实施支持、合作伙伴关系与协作以及研究与知识共享等举措，将数字设备与人工智能融入高等教育教师能力建设。
- 埃及：已制定国家人工智能战略，通过将人工智能融入核心课程、加强教研能力建设、促进产教融合、深化校企合作、强化实践教学、推进跨学科教育和实施精英计划等措施，推动人工智能与高等教育融合。
- 摩洛哥：通过政府主导、机构投入与国际协作，在高等教育领域的人工智能融合方面取得稳步发展。
- 阿尔及利亚：通过战略投资、政策引导与机构改革，在高等教育人工智能融合方面取得显著进展。
- 尼日利亚：通过构建可靠的基础设施体系、建立利益相关方协作网络、成立尼日利亚人工智能商业化卓越联盟（NAPCE）和开展社会影响前瞻性研究等措施，推动人工智能与教育发展。
- 塞内加尔：通过提升互联网覆盖率、完善农村电气化、扩大移动网络渗透率等措施，为人工智能驱动的教育项目提供支持。
- 科特迪瓦：通过构建全面的人工智能与数据治理战略体系、推动公共服务数字化与人工智能应用以及强化法律监管框架等措施，推动人工智能与高等教育融合。
- 加纳：通过高校开设人工智能专项课程、政府主导的“ICT女童计划”与“青年ICT计划”、加纳科技实验室等创新孵化器以及加纳人工智能协会等行业组织，推动人工智能融入高等教育体系。
- 埃塞俄比亚：通过建立人工智能和机器人卓越中心、开发STEM教育体系、开设AI交叉学科专业、推行AI人才认证体系和对接国际认证规范等措施，推动人工智能与高等教育融合。
- 肯尼亚：通过投资人工智能就绪基础设施、数字技能课程开发、扩大毕业生实习、公私合作、人工智能卓越研究中心、新兴技术教育和人工智能治理挑战等措施，推动人工智能与高等教育融合。
- 乌干达：通过将人工智能纳入更广泛的技术发展框架、大学制定以人工智能为重点的学术项目和研究计划以及扩大人工智能生态系统等措施，推动人工智能与高等教育融合。
- 刚果-布拉柴维尔（刚果（布））：通过建立非洲地区第一个人工智能研究中心、开展信息通信技术融入高等教育项目以及支持数字工具在课程开发和教学中的应用等措施，推动人工智能与高等教育融合。
- 刚果-金沙萨（刚果（金））：通过建立国家研究教育网络（NREN）、创建以大学为基础的研究中心、提供针对数字经济需求量身定制的专业资格和认证、推出专门的数字化学习计划、支持数字初创企业和创新中心以及促进大学、私营部门和政府机构之间的合作等措施，推动信息通信技术与高等教育融合。
- 南非：通过体系化的国家政策和院校实践，展示了将人工智能融入高等教育的坚定承诺。
- 赞比亚：通过实施具有里程碑意义的政策、大学层面的人工智能应用以及加强行业合作和政府投资，推动人工智能融入高等教育。
- 津巴布韦：通过制定支持高等教育和人工智能的政策、高校层面的人工智能应用以及加强基础设施建设、提供教育工作者培训、保障教育资源公平获取等措施，推动人工智能融入高等教育。
