核心观点
本研究探讨了科特迪瓦学生在技术职业教育和培训(TVET)过程中遇到的多元化挑战,这些挑战贯穿四个关键阶段:入学、出勤、毕业和进入劳动力市场。研究发现,虽然一些因素影响男孩和女孩,但有一系列独特影响女孩和年轻女性的问题,导致她们在参与职业和技术教育(TVET)项目方面处于更不利地位。
关键数据
- 女性在特定行业中的集中度较低,例如工业部门,其中通常能找到高薪工作。
- 女性劳动力参与质量的较低反映了工资方面的显著性别差距,女性收入比男性低41%。
- 2021年,只有24.5%的女性完成了小学教育,而男性的比例为41.5%。
- 只有1.9%的女性拥有学士学位,与男性相比,她们的教育水平较低。
- 在TVET领域,女性主要入学服务行业课程,占68.2%。
- 28.3%的女性在怀孕时放弃职业培训。
研究结论
- 需要采取多方面努力来解决参与周期的各个阶段的挑战,特别关注女性和女孩的额外和具体需求。
- 应该实施全面的行政管理性别主流化努力,包括在人员配置、项目和预算过程中实现性别平等。
- 建立强大的监测与评估(M&E)框架以收集行政数据,加强性别细分数据的收集,以及引入参与式性别审计系统。
- 应该提供针对性别问题的社交规范转变的宣传活动,以及开展社区外联活动,改变传统关于技术和职业领域中性别角色的认知。
- 应该提供更安全的交通、执行纪律措施以及提供安全、负担得起住宿,以减轻安全担忧。
- 应该通过提供更安全的交通、执行纪律措施以及提供安全、负担得起住宿,以减轻安全担忧。
- 应该提供奖学金、补助金和小额贷款提供的经济支持,可以减少学生在学习期间工作的需求。
- 应该提供灵活的排班和免费的儿童保育服务,以帮助女性教育的同时管理家务。
- 应该鼓励导师计划和增强的职业服务,可以将学生与行业专业人士联系起来。
- 应该提供创业培训和女性导师网络,可以为女性提供更好的经济机会。