克服科特迪瓦妇女在技术和职业培训中面临的挑战

核心观点

本研究探讨了科特迪瓦学生在技术职业教育和培训（TVET）过程中遇到的多元化挑战，这些挑战贯穿四个关键阶段：入学、出勤、毕业和进入劳动力市场。研究发现，虽然一些因素影响男孩和女孩，但有一系列独特影响女孩和年轻女性的问题，导致她们在参与职业和技术教育（TVET）项目方面处于更不利地位。

关键数据

• 女性在特定行业中的集中度较低，例如工业部门，其中通常能找到高薪工作。
• 女性劳动力参与质量的较低反映了工资方面的显著性别差距，女性收入比男性低41%。
• 2021年，只有24.5%的女性完成了小学教育，而男性的比例为41.5%。
• 只有1.9%的女性拥有学士学位，与男性相比，她们的教育水平较低。
• 在TVET领域，女性主要入学服务行业课程，占68.2%。
• 28.3%的女性在怀孕时放弃职业培训。

研究结论

• 需要采取多方面努力来解决参与周期的各个阶段的挑战，特别关注女性和女孩的额外和具体需求。
• 应该实施全面的行政管理性别主流化努力，包括在人员配置、项目和预算过程中实现性别平等。
• 建立强大的监测与评估（M&E）框架以收集行政数据，加强性别细分数据的收集，以及引入参与式性别审计系统。
• 应该提供针对性别问题的社交规范转变的宣传活动，以及开展社区外联活动，改变传统关于技术和职业领域中性别角色的认知。
• 应该提供更安全的交通、执行纪律措施以及提供安全、负担得起住宿，以减轻安全担忧。
• 应该通过提供更安全的交通、执行纪律措施以及提供安全、负担得起住宿，以减轻安全担忧。
• 应该提供奖学金、补助金和小额贷款提供的经济支持，可以减少学生在学习期间工作的需求。
• 应该提供灵活的排班和免费的儿童保育服务，以帮助女性教育的同时管理家务。
• 应该鼓励导师计划和增强的职业服务，可以将学生与行业专业人士联系起来。
• 应该提供创业培训和女性导师网络，可以为女性提供更好的经济机会。