高中GPA、ACT综合分数与参加ACT考试并获得特殊安排的学生第一年大学GPA之间的关系

近期研究预测参加ACT考试学生的大学完成情况，发现对于获得便利测试的学生（如残疾学生），ACT综合成绩（ACTC）比高中GPA（HSGPA）更能预测大学第一年的平均成绩（FYGPA）和学位完成情况。尽管ACTC、HSGPA和FYGPA之间的相关性在获得便利的测试学生中通常低于未获得便利的测试学生，但ACTC与FYGPA之间的相关性大小与HSGPA与FYGPA之间的相关性大小在这两组学生中有所不同。对于获得便利测试的学生，无论他们所就读的机构的类型如何，ACTC与FYGPA之间的相关性高于HSGPA与FYGPA之间的相关性，而未获得便利测试的学生则相反。

研究通过分析4年和2年制院校录取学生的ACT综合分数与HSGPA的关系，发现获得ACT考试便利措施的学生在ACT综合分数范围内的高中成绩更加受限，HSGPA提供的信息较少，无法很好地区分成绩较高和较低的学生。相比之下，对于未获得ACT考试便利措施的学生来说，随着他们的ACT综合分数增加，他们的HSGPA也相应增加。

研究建议未来的研究应当探讨学生参加ACT考试并在考试中接受协助的情况下，HSGPA与ACT成绩之间的关系差异的原因。例如，行为因素如努力程度和团队协作在有残疾的学生与他们的同学所得的学业成绩中是否扮演不同的角色？这些差异是否源于有残疾的学生与他们在高中时的课程选择模式不同？一些研究暗示，有残疾的学生更不可能选修更具挑战性或更高年级的核心高中课程，这可能会影响他们的HSGPA。

研究还发现，在那些没有特殊安排在四年制院校注册并参加ACT考试的学生中，复合分数为16分的学生平均HSGPA为2.93，而分数为24分的学生平均HSGPA为3.52，差距为0.59个HSGPA点。相比之下，在那些在四年制院校注册并参加有特殊安排的ACT考试的学生中，复合分数为16分的学生平均HSGPA为2.83，而分数为24分的学生平均HSGPA为3.23，差距为0.40个HSGPA点。差异在两年制院校的在校学生中更为明显。

研究强调，对高中成绩、标准化考试成绩和大学表现之间关系更好的理解将有助于更好地服务于这一群体学生。