高中GPA、ACT综合分数与参加ACT考试并获得特殊安排的学生第一年大学GPA之间的关系

高中生成绩点平均（GPA）和ACT考试分数之间关系。 综合分数，以及参加ACT考试并获得合理便利学生在 第一年大学平均绩点。 乔安L穆尔，博士；乔伊斯Z施奈德，博士 我们近期研究预测参加ACT考试学生大学完成情况在住宿条件下MooreSchnieders2025研究发现，对于参加ACT考试并获得便利学生而言，ACT综合成绩（ACTC）往往比高中GPA（HSGPA）更能预测大学第一年平均成绩（FYGPA）和学位完成情况。尽管ACTC 、HSGPA和FYGPA之间相关性在获得便利测试学生中通常低于未获得便利测试学生，但ACTC与FYGPA之间相关性大小与HSGPA与FYGPA之间相关性大小在这两组学生中有所不同。对于获得便利测试学生，无论他们所就读机构类型如何，ACTC与FYGPA之间相关性高于HSGPA与FYGPA之间相关性，而未获得便利测试学生则相反（见表1）。对于获得便利测试学生结果与大多数比较标准化考试成绩和HSGPA预测价值文献相悖，这些文献发现HSGPA与FYGPA之间相关性通常略高于标准化考试成绩与FYGPA之间相关性（HuhHuang2016；Mattern等，2008；Sanchez2013；Sawyer2010；ZwickSklar2005）。 集团计数ACTC ACTC HSGPA HSGPA FYGPA FYGPA 表1ACT综合成绩、高中平均成绩和大学平均成绩之间相关性（总体、按宿状态和按机构类型划分） 总计 143768 054 043 048 无住宿安排 141109 055 043 048 住宿 2659 032 032 025 两年制机构（总体而言） 35693 039 026 035 4年制院校（总体） 108075 054 047 050 两年，无住宿安排 34805 040 026 035 两年，住宿 888 015 019 017 4年，无住宿 106304 054 047 051 4年，住宿 1771 033 037 027 注意。所有相关系数在p00001水平上均显著。 为什么这很重要？ACT分数和高中学业平均成绩（HSGPA）都是衡量学术成就标准，学生、家长、监护人、教育工作者、政策制定者和高等教育官员使用这些标准来判断高中生是否为他们大学后计划做好了充分准备，无论是上大学、进入职业培训项目，还是直接进入职场。此外，ACT是一个经过等值处理标准化测试，以确保分数随时间保持相同含义，而评分政策或标准可能会因学校或教师不同而有所变化（WoodruffZiomek，2004），高中学业平均成绩也可能受到评分膨胀影响（SanchezMoore，2022；Sanchez，2023）。如果HSGPA对参加ACT考试时获得特殊照顾学生（即残疾学生）和未获得特殊照顾学生具有相同含义，我们预计这两个群体在ACT分数、HSGPA和第一年大学平均成绩（FYGPA）之间将存在积极关联。由于我们发现接受和未接受特殊照顾学生在这方面关系存在差异，因此了解这些差异性质及其对预测有效性潜在影响非常重要。 为了更好地理解这些发现，我们据学生ACT综合分数计算了他们平均HSGPA分数。图1显示了在4年和2年制院校注册学生结果。与未获得ACT考试便利措施学生相比，获得ACT考试便利措施学生线条斜率更平缓，尤其是在2年制院校注册学生中。换句话说，获得ACT考试便利措施学生在ACT综合分数范围内高中成绩更加受限，这意味着HSGPA提供信息较少，无法很好地区分成绩较高和较低学生。相比之下，对于未获得ACT考试便利措施学生来说，随着他们ACT综合分数增加，他们HSGPA也相应增加。 图14年和2年制院校录取学生ACT综合分数平均HSGPA 4年 2年 4040 3535 平均HSGPA 平均HSGPA 3030 2525 2020 15 12141618202224262830 ACT综合得分 没有住宿住宿 15 12141618202224 ACT综合得分 没有住宿住宿 例如，在那些没有特殊安排在四年制院校注册并参加ACT考试学生中，复合分数为16分学生平均HSGPA为293，而分数为24分学生平均HSGPA为352，差距为059个HSGPA点。相比之下，在那些在四年制院校注册并参加有特殊安排ACT考试学生中，复合分数为16分学生平均HSGPA为283，而分数为24分学生平均HSGPA为323，差距为040个HSGPA点 低于那些未受特殊安排测试学生中059个差距。 差在两年制院校在校学生中更为明显。例如，在两年制院校注册并参加ACT考试且无特殊安排学生中，综合分数为16分学生平均HSGPA为284，而分数为24分学生平均HSGPA为335，差为051HSGPA分点。相比之下，在两年制院校注册并参加ACT考试且获得特殊安排学生中，综合分数为16分学生平均HSGPA为295，而分数为24分学生平均HSGPA为309，差仅为014HSGPA分点远低于未获得特殊安排测试学生之间051分点差。 请注意，这项分析并非基于学生随机样本，而是由大学注册生组成，从而形成了一个自我选择样本，这些样本可能是成绩较高学生。因此，这些结果不能推广到所有学生。然而，这项分析确实提供了一些关于为什么ACT综合分数可能比高中平均成绩（HSGPA）更能预测ACT考生在大学表现（即第一学年平均成绩和学位完成情况）见解。 未来研究应当探讨学生参加ACT考试并在考试中受协助情况下，HSGPA（高中平均绩点）与ACT成绩之间关系差原因。对于在考试中受协助学生（即有残疾学生）在校成绩是否与不受协助学生（即没有残疾学生）不同？例如，行为因素如努力程度和团队协作在有残疾学生与他们同学所得学业成绩中是否扮演不同角色？这些差是否源于有残疾学生与他们在高中时课程选择模式不同？一些研究暗示，有残疾学生更不可能选修更具挑战性或更高年级核心高中课程，这可能会影响他们HSGPA（MooreSchnieders2022）。对高中成绩、标准化考试成绩和大学表现之间关系更好理解将有助于更好地服务于这一群体学生。 参考文献 huhN黄，CY2016审视ACT有效性综合得分和高中平均成绩在预测特别测试学生大一GPA方面应用。《行为学》 httpswwwactorgcontentdamactunsecureddocuments5931researchreport20167examiningthevalidityofactcompositescoreandhsgpapdf MatternKDPattersonBFShawEJKobrinJLBarbutiSM2008SAT差 性效度和预测性。大学委员会httpsfilesericedgovfulltextED562614pdf 摩尔，JL，施奈德，JZ2022学生参加带辅助设施ACT考试情况：对成绩、人口统计学和背景因素考察。实际操作httpswwwactorgcontentdamactunsecureddocuments2022R2143SWDDemographics HSExperiences052022pdf 摩尔，JL，施奈德，JZ2025。预测参加该考试学生完成大学学业情况httpswwwactorgcontentdamactunsecured 实施具有适应性行动。《行为学》 documentsR2333PredictingCollegeCompletionofStudentsWhoTaketheACTWithAccommodations202502pdf 桑切斯，EI2013使用ACT大学入学准备评估分数和ool差效应高中平均成绩点数 （GPA）预测各种族民族、性别和收入群体大一大学GPA。《行为学》httpswwwactorgcontentdamactunsecureddocumentsACTRR20134pdf 桑切斯，EI（2023）。自2010年以来，高中英语、数学、社会科学和科学课程中存在成绩膨胀证据。实际操作 httpswwwactorgcontentdamactsecureddocumentsEvidenceofGradeInflationinEnglishMathSocialStudiesandSciencepdf 桑切斯，EI，莫尔，R2022在过去十年里，等级膨胀持续增长。实际操作httpswwwactorgcontentdamactunsecureddocuments2022R2134GradeInflationContinuestoGrowinthePastDecadeFinalAccessiblepdf 塞沃，R（2010年）。高中平均成绩和ACT分数在大学招生决策中实用性实际操作httpswwwactorgcontentdamactunsecureddocumentsACTRR20102pdf WoodruffDJZiomekRL2004高中之间差化评分标准。 实际操作httpswwwactorgcontentdamactunsecureddocumentsACTRR20042pd ZwickRSklarJC2005使用高中成绩和SAT分数预测大学成绩和学位完成情况：学生族裔和第一语言作用。 《美国教育研究杂志》，423439464 httpsciteseerxistpsuedudocumentrepidrep1typepdfdoi35d30b858d07140efe538a6383b9f674609e33b7 关于ACT ACT正在转变大学和职业准备途径，以便每个人都能发现并实现自己潜力。基于65多年研究，ACT学习资源、评估、研究和就业资格证书受到美国及世界各地学生、求职者、教育工作者、学校、政府机构和雇主信赖，帮助他们实现教育目标和职业目标，贯穿人生每个阶段。访问我们网站：wwwactorg