考察社会情感技能与残疾学生ACT综合分数之间的关系。

本研究探讨了社会情感技能（SE技能）与无残疾和有残疾学生的ACT分数之间的关系。研究发现，SE技能与ACT综合分数之间存在正相关关系，即SE技能较强的学生倾向于获得更高的ACT分数。研究通过匹配的学生组（每组410名，包括有残疾和无残疾学生）进行分析，确保了人口统计信息的均衡性。样本中，残疾学生平均ACT得分为17.2分，无残疾学生为21.6分，与以往发现一致。

研究采用Mosaic™社会情感学习评估工具，衡量了五项SE技能：持续努力、与他人相处、保持冷静、保持开放心态和社交联系。根据评估结果，学生被分为低、中、高三个类别。数据分析表明，无论是有残疾还是无残疾学生，SE技能水平越高，ACT分数也越高。

研究指出，尽管已有大量证据表明SE技能对一般学生有益，但针对残疾学生的研究相对较少。当前研究提供了初步证据，支持SE技能与ACT分数之间的积极关联，这与大量关于SE技能对学术成就重要性的研究结论一致。研究还强调了SEL干预的重要性，并建议未来研究应关注如何通过SEL干预有效提升有特殊需要学生的SE技能。