当学校关闭时学习

本文研究了2009年H1N1流感疫情期间巴西圣保罗州学校关闭对学生学习成果的影响。研究发现，即使相对较短的学校关闭期（2-3周）也会导致显著的学习损失，相当于6-9周的教学时间。

核心观点：

• 学校关闭对学生的学习产生了负面影响，尤其是在数学方面。
• 学校关闭对原本就处于落后状态的学生群体影响更大。
• 地方管理（市政）学校在应对学校关闭的负面冲击方面表现优于州立学校。
• 学校的管理能力和资源可用性是影响学习损失的关键因素。

关键数据：

• 学校关闭导致地方管理学校数学成绩下降0.18个标准差，州立学校下降0.26个标准差。
• 阅读分数下降相当于标准差的-0.19，但仅限于州立学校。
• 数学成绩低于基本水平的学生比例在地方管理学校和州立学校分别增加了2.6和4.9个百分点。
• 学校关闭对数学测试分数分布的下尾部影响更大。

研究结论：

• 学校关闭对人力资本积累的总影响可能大于所捕捉到的效果，因为疫情爆发也可能影响儿童的社会情感技能。
• 政策制定者在设计可持续的学习加速政策以抵消COVID-19大流行期间长时间学校停课导致的前所未有的技能损失时所面临的挑战，尤其是在发展中国家。
• 学校的管理能力和资源可用性是影响学习损失的关键因素，地方管理学校在应对学校关闭的负面冲击方面表现优于州立学校。