印尼经济展望，2023年6月：新冠肺炎无形的学习代价（英）

IEP 授权公开披露 授权公开披露 授权公开披露 授权公开披露 印度尼西亚经济展望 COVID-19对学习的隐形收费 2023年6月 ©2023国际复兴开发银行/世界银行1818HStreetNW 华盛顿特区20433 电话：202-473-1000互联网 ：www.worldbank.org 这项工作是世界银行工作人员在外部捐款下的产物，并得到了澳大利亚政府在澳大利亚-世界银行印度尼西亚伙伴关系（ABIP）计划下的资助。这项工作中表达的调查结果，解释和结论不一定反映世界银行，其执行董事会或其代表的政府或澳大利亚政府的观点。 世界银行不保证本工作中包含的数据的准确性、完整性或货币性，也不对信息中的任何错误、遗漏或差异承担责任，也不对使用或未能使用所规定的信息、方法、过程或结论承担责任。本作品中任何地图上显示的边界、颜色、面额和其他信息并不意味着世界银行对任何领土的法律地位或认可或接受这些边界的任何判断。 此处的任何内容均不构成或被解释为或被视为对特权的限制或放弃和世界银行的豁免权，所有这些都是特别保留的。 权限和权限 本作品中的材料受版权保护。由于世界银行鼓励传播其知识，因此只要给予该作品的全部归属，就可以出于非商业目的全部或部分复制该作品。 有关权利和许可，包括附属权利的任何疑问，应向世界银行出版物，世界银行集团，华盛顿特区西北1818号H街，美国， DC20433；传真：202-522-2625；电子邮件：pubrights@worldbank.org。 封面照片:©OduaImages/shutterstock.com和©AgungBayu/shutterstock.com。A部分照片:©世界银行。重复使用需要进一步的许可。 封面设计:Arsianti 该报告由Arsianti设计和排版 目录 图表、表格和BOXESIV PREFACEVI 缩写VII SUMMARY1 I.更新1 II.学习恢复的途径和更有成效的未来印度尼西亚的3 儿童 A.UPDATE5 1.事态发展5 2.Stance13 3.风险20 4.优先事项23 B.学习恢复的途径和更多34 印度尼西亚儿童的生产未来 1.前言32 2.COVID-19大流行加剧了先前存在的全球学习危机32 3.记住我们在哪里-印度尼西亚的教育系统之前to34 COVID-19大流行 4.尽管面临挑战，GoI仍在努力维持教育COVID-1935 大流行 5.学习损失是否发生，如果发生，对谁，如何以及如何很多?37 6.Recommendations45 附件49 参考文献56 注意：单击侧面按钮转到部分您要阅读或转到目录（TOC）。单击主页按钮返回目录页 图表、表格、盒子清单 Figures 图A.1：增长主要由私人消费和出口支撑6 图A.2：领先指标指向投资宽松6 图A.3：由于劳动力投入和生产率增长减弱，潜在GDP增长正在下降6 图A.4：对增长贡献最大的服务业6 图A.5：通胀渐缩早于预期7 图A.6：……但随着更多的商品和服务价格上涨，基础变得更广泛7 早期商品价格冲击的第二轮影响 图A.7：亚洲金融危机和COVID危机期间的行业构成8 图A.8货物贸易继续增长中度10 图A.9：...虽然商品价格的意外之财减弱抑制了出口增长10 图A.10：制造业对近期出口增长贡献不大，主要由10 持续的原始矿物（煤炭）出口 图A.11：商品出口放缓伴随着服务贸易的加强10 图A.12：在高商品价格的支持下，经常账户盈余得以维持11 图A.13：外部融资需求主要来自投资11 图A.14：外汇储备库存充足12 图A.15:与同行国家相比，卢比保持稳定12 图A.16：外债敞口正在下降13 图A.17：信用风险溢价下降，但仍高于大流行前的水平13 图A.18：强劲的收入表现支持的更快的财政整合14 图A.19：商品意外之财，国内需求和改革支持了强劲的收入14 到目前为止的性能 图A.20：...而能源补贴的增加推动了支出增长15 图A.21：与一些同行相比，印度尼西亚的公共债务正在逐渐下降15 图A.22：总体而言，与美联储的政策利率差异一直在收窄尽管16 最近的皮卡 图A.23：BI使用了多种政策应对措施来应对外部冲击，这些冲击已经缓解16 2023年初 图A.24金融部门指标保持声音20 图A.25：对私营部门的信贷稳定20 图A.26：向国有企业注资增加22 图A.27:…。国有企业对经济基础设施投资增加的贡献22 图A.28：印度尼西亚的投资增长一直大于LMICs24 图A.29：近年来全要素生产率、劳动力和人力资本增长放缓24 图A.30：部门内生产率增长对总劳动生产率增长的贡献仍然存在25显性和稳定 图A.31：除部门间重新分配外，服务业生产率增长下降并带动to25 劳动生产率整体下降 图A.32：使用2011年各种每日美元购买力平价以及国家贫困线的贫困人数比率27 (不良贷款) 图A.33：对数人均国内生产总值（购买力平价）与同行贫困率27 图A.34：印度尼西亚及其经济同行的贫困率27 图A.35:被分类为结构贫困、经济不安全和经济安全的人口比例图A.36：竞争力的决定因素因国家的发展阶段而异28 图A.37:印度尼西亚在要素积累驱动因素方面表现良好，尽管表现滞后28论效率驱动因素 图A.38：印度尼西亚对国际服务的限制性最强的政策之一贸易29 图A.39：如果印度尼西亚能够维持过去10年的表现，到2045年它可能达到HIC29 图A.40：在要素积累驱动因素中缩小与韩国的竞争力差距and29 未来10年的效率驱动因素可能有助于将年平均增长率加快到7%以上 图B.1：COVID-19前后的学习轨迹33 图B.2：按学科，教育机构的公私地位，38个月和地区划分的学习损失规模 FigureB.3:Relationshipbetweenmonthsofschoolclosingandlearningloss.39 图B.4:按学科、性别和家庭贫困状况分列的学习损失月份规模40 图B.5：2019年至2023年各亚组之间学习差距的大小（以月为单位），按学科划分40 图B.6:在不同环境中经历不同经历的分组之间的学习差距41 学校关闭 图B.7:2018/19-2021/22年按学校和宗教学校划分的结构化学习时间平均数42 图B.8：按性别分列的有和没有学习损失的工人的模拟年龄收入概况44 附件图B.1：2023年学习损失调查的地理区域覆盖范围51 TABLES 表A.1：基础设施国有企业负债权益比23 表A.2：部分宏观经济指标30 表B.1:关闭学校期间使用不同课程的教育机构比例(%)43 附件表B.1:被调查省和区名单52 附件表B.2：2023年接受调查的教育机构数量和2019年SDI机构数量53 用于学习损失分析 附件表B.3：用于学习损失分析的2023年和SDI2019年调查的学生人数53 附件表B.4：四年级学生正确回答特定数学任务的百分比53 附件表B.5：四年级学生正确回答特定语言任务的百分比54 附件表B.6:从回归分析结果得出的学习损失的描述性统计数据55 BOXES 方框A.1：印度尼西亚的金融包容性17 方框A.2：金融部门综合法的关键要素19 方框A.3：印度尼西亚基础设施国有企业的风险22 方框A.4：印度尼西亚在减贫方面的成就26 方框B.1：学习损失的定义和概念模型33 前言 《印尼经济展望》（IEP）是世界银行每两年发布一次的报告，评估近期宏观经济发展、前景和风险，以及印尼经济面临的具体发展挑战。为此，IEP旨在为公共政策辩论提供信息，并面向广泛的受众，包括公众，政府，私营部门，民间社会组织以及其他国内和国际利益相关者。 IEP是世界银行雅加达办事处的产品，并接受由印度尼西亚和东帝汶国家主任SatKahoe主持的编辑委员会的战略指导。该报告由宏观经济，贸易和投资（MTI）全球实践团队在LarsChristiaMoller（实践经理）和HabibRab（首席经济学家）的指导下编写。该报告由WaelMasor（高级经济学家），IdiraMalaiHapsari（高级经济学家）和NomraShisa（高级经济学家）共同领导。 DevianaDjalil提供了行政支持，并协调了报告发布活动的组织。传播由GbSuryaNingnagara和MaulyatiN.Slamet在LestariBoedionoQureshi的指导下组织。报告由Arsianti设计和排版。 A部分由WaelMasor和IdiraMalaiHapsari（报告负责人），AhyaIhsa，AgellaFaithMotfofofo，AssyifaSzamiIlma，CsillaLaatos，DwiEdahAbriigrm，JaaMirjamSilberrig，KathleeVictoriaTedi，RAastasiyaDeisova，GraciaHadiwidjaja和RachmatResaSamdra（社会保护和劳动力市场），FracescoStrobbe，IGedePtraArsaa，SalmaAlibhai，NeiLestari和ONie（金融部门）提供了投入。方框A.1由IGedePtraArsaa编写。方框A.2由FracescoStrobbe和SalmaAlibhai编写。方框A.3由RatihDwiRahmadati编写。方框A.4由UtzJohaPape和SamelNrsams编写。A部分受益于HabibRab以及ErgysIslamaj和IbrahimSaeedChowhdry的评论。 B部分由NomraShisa（报告负责人），DelbertLim和AaHata编写。B部分受益于克里斯蒂安·埃多，阿希姆·丹尼尔·施密伦，哈里·帕特里诺斯，科恩·马蒂恩·格文，托比亚斯·普富兹，埃兹奎尔·莫利纳和杰克·菲利普·鲍德温的评论。RythiaAfar和SeoYeoHog为调查设计做出了贡献，ElisabethYitaEasari和SylviaNjotomihardjo为B部分提供了行政支持。 本报告可通过以下方式以英语和印尼语下载：www.worldbank.org/iep以前的报告版本：本报告可通过以下方式以英语和印尼语下载：www.worldbank.org/iep以前的报告版本： 2022年12月：贸易促进增长和经济转型 2022年6月：金融深化，实现更强劲的增长和可持续复苏 2021年12月：绿色地平线：迈向高增长和低碳经济 要通过电子邮件接收IEP和相关出版物，请发送电子邮件至ddjalil@worldbank.org。如有疑问和评论，请发送电子邮件至wmansour@worldbank.org和ihapsari@worldbank.org。 有关世界银行及其在印度尼西亚的活动的信息，请访问： instagram.com/worldbank @BankDunia#IEPBankDunia BankDunia 缩写 AEs发达经济体 AKMIAesmenKompetensiMadrasah印度尼西亚/印度 尼西亚Madrasah能力评估 国家/国家评估ARA评估储备充足性印度尼西亚BI银行 BOSBantuanOperasionalSekolahBPSBadanPusatStatistik CDS信用违约掉期CPI居民消费价格指数EAP东亚太平洋地区 ECED幼儿教育和发展 新兴市场EMBI市场债券指数EMIS教育管理信息 系统 外国直接投资外国直接投资 FDIC存款保险公司FSOL金融部门综合法GBV基于性别的暴力国内生产总值 国民总收入 GoI印度尼西亚政府HIC高收入国家IDR印尼盾 IFLS印度尼西亚家庭生活调查 IMF国际货币基金组织 印度尼西亚学校的INOVASI创新 儿童JCOL创造就业综合法LAR贷款风险 LAYS学习调整后的受教育年