新冠肺炎对学生学习的影响：使用自适应技术评估学习损失

核心观点

本文量化了 2020 年至 2022 年间多米尼加共和国学生学习损失的程度，该国家属于上中等收入国家。研究使用了受益于计算机自适应学习软件的九年级学生样本数据。该研究是少数测量实际损失的研究之一，也是第一个使用详细的数学主题掌握数据的研究。

关键数据

• 研究样本包括 2020 年和 2022 年使用 ALEKS 自适应学习软件的九年级学生。
• 2020 年和 2022 年，完成诊断测试的学生比例分别为 77% 和 91%。
• 平均而言，学生在 2020 年和 2022 年的掌握主题比例分别为 13.6% 和 13.61%，没有显著变化。
• 在 2022 年，平均学生掌握了他们所在年级前置主题的 45%。

研究结论

• 没有证据表明研究样本中存在学习损失。
• 然而，文章记录了令人担忧的低学习水平，平均学生只掌握了他们所在年级前置主题的 45%。
• 这些结果应谨慎解读，因为它们基于一个有选择的城市学校样本，可能无法完全反映该国的整体教育趋势。
• 研究提出了两种可能的解释：1）参加测试的学生构成的变化，2）在 2021-2022 学年伊始广泛实施的补救计划。