GAC031课程疗效：来自中国和墨西哥的证据

核心观点与关键数据

课程介绍
GAC031 课程旨在提升国际学生的非认知技能（如人际交往、自我调节和任务相关行为），涵盖六大核心能力：持续努力、与人相处、保持冷静、保持开放心态、社交联系和诚实行为。课程通过案例研究和项目式学习，帮助学生将所学技能应用于实际生活。

研究目的与问题
本研究采用 ACT 效能框架，评估 GAC031 对学生反应、学习、行为和结果的影响，具体问题包括学生对课程的兴趣程度、知识技能的掌握情况、策略的持续使用意愿以及课程对学生生活的实际益处。

研究方法
研究数据来自 2023-2024 和 2024-2025 学年墨西哥和中国学生的问卷调查，包括课前和课后调查。由于数据限制，中国学生仅参与课后调查，墨西哥学生则参与课前和课后调查。

关键数据

• 中国学生（n=13）：
  • 100% 认为课程内容有难度，并有助于提升非认知技能。
  • 92% 表示学习到至少一些实用策略，其中“保持开放心态”和“与人相处”最受欢迎。
  • 100% 认为课程项目有助于改善学校文化。
• 墨西哥学生（n=126）：
  • 88% 认为课程内容有难度，并有助于提升非认知技能。
  • 96% 表示学习到至少一些实用策略，其中“保持冷静”最受欢迎。
  • 78% 认为课程项目有助于改善学校文化。
  • 88% 认为课程内容将有助于个人生活、学校、大学和工作。

研究结论

总体结论
GAC031 课程在提升学生非认知技能方面表现出显著效果，学生对该课程的兴趣、学习效果和实际应用意愿均较高。课程项目也有效改善了学校文化，并为学生未来的学习和工作提供了实际帮助。

研究局限性

• 中国学生数据仅包含课后调查，无法进行前后对比。
• 墨西哥学生数据虽包含前后对比，但无法追踪个体学生成长。
• 部分结果依赖学生主观感受，缺乏客观指标。

未来研究方向

• 开展长期追踪研究，评估课程对学生行为的长期影响。
• 扩大样本规模和多样性，提高研究结果的普适性。
• 探索不同地区课程实施差异对学生体验的影响。