职业教育数字化转型的思考与实践-孟保华-武汉职业技术学院

职业教育数字化转型的思考与实践 演讲者：孟保华 武汉职业技术学院信息化办公室 让数据用起来 01 目录 CONTENTS 教育数字化转型的背景 02 职业教育数字化转型的思考 03 职业教育数字化转型的思考 让数据用起来 让数据用起来 01 教育数字化转型的背景 让数据用起来 01.教育数字化转型的背景 农业时代01工业时代02数字时代03 教育数字 数字 数字中国 数字化 政府 2022二十大报告 数字经济 地球 2017十九大报告 2019十九届四中全会 数据来源：《中国互联网发展报告2022》 2016G20 1998戈尔 数字时代已然来临！每一次时代的跨越都会引发教育的变革，推动社会的发展。 一个强大的数字中国必然需要一种高度适应数字经济与社会发展的数字教育作支撑 4让数据用起来 01.教育数字化转型的背景 （1）数字化转型的背景 推动 政策数字化产业 人工智能、大数据、区块链、元宇宙、新基建...... 产业趋势 产业数字化 智能制造、智慧校园、智慧医疗、智慧农业、智慧金融、互联网+产业 社会教育数字化技术 变迁转型的动因驱动 产业的数字化趋势需要职业教育的同频共振 内生产业转型、公共服务的数字化转向、数字原住民的数字化需求、 动力教育系统稳定与韧性建设的内生诉求（停课不停学） 教育变革的内生动力 让数据用起来 01.教育数字化转型的背景 （1）教育数字化转型的背景 《教育信息化2.0行动计划》 联合国教科文组织：《教育的数字化转型：连接学校赋能学习者》 国家智慧教育公共服务平台上线 201720182019202020212022 政策 推动 《新一代人工智能发展规划》 《关于推进教育新型基础设施 建设构建高质量教育支撑体系二十大报告：教 《中国教育现代化2035》 的指导意见》 育数字化 社会教育数字化技术 变迁转型的动因驱动 内生动力 6让数据用起来 让数据用起来 02 职业教育数字化转型的思考 让数据用起来 01.职业教育数字化转型的思考--转型困境 （1）教育信息化的困境 认识问题：无战略地位，只有战术配合、工具论、技术应用主义、重硬轻软 机制问题：领导力、执行力、组织保障、经费保障、制度建设、队伍建设 顶层设计：与学校战略不匹配、规划不到位、标准规范无遵循、低水平重复多、绩效差、持续迭代升级难 资源问题：建而不用，用而不新、持续建设不够 应用问题：管建不管用、重功能建设轻应用实践、不想用、不会用、用不好、 线下线上两张皮 孤岛问题：数据孤岛、系统孤岛、业务流程孤岛 数据问题：不重视、不在线、不联通、不一致、不规范 素养问题：培训不够、能力不足、认识不到位 数字化转型是信息化建设的延续和高级阶段，需要打好信息化建设基础！ 让数据用起来 02.职业教育数字化转型的思考--实践逻辑 （1）方法论 方法重于技术，组织制度创新重于技术创新；适合学校的方法论，形成共识。 顶层设计是关键教育新基建是基础数据治理是前提 专业升级是方向 教学改革是核心 校务治理是抓手 教师素养是保障数据安全是底线育人为本是归旨 武职数字化转型共识 让数据用起来 02.职业教育数字化转型的思考--实践逻辑 （2）逻辑图 转型目标：教育数字化转型的共同价值主张 宏观层面把方向，中观层面抓重点、微观层面强实践 转型路径： 出发点：职业教育高质量发展 着力点：国家层面的政策标准规划，学校层面的愿景 目标，体制机制、管理与服务、基础与设施；教学层面的教师学生、目标内容、方法评价及环境等。 落脚点：探索新规律、重塑新机制、构建新体系、 形成新模式 参考文献：杨成明,周潜,韩锡斌.职业教育数字化转型:驱动逻辑、研究框架与推进策略[J].电化教育研究,2023,44(2):64-71,91.DOI:10.13811/j.cnki.eer.2023.02.007. 让数据用起来 创新应用数字化运维数字化科研数字化课堂数字化校园…… 决策分析管理驾驶舱能源测算教学评估学程导航…… 虚拟资源统一的全局化混合云计算平台 基础层 基础资源私有云公有云物联网校园网一体化教学 数据数据结构化数据非结构化数据数据数据交换数据共享数据服务 服务层中心数据库缓存数据中台数据加工数据存储交换数据分析 系统管理业务数据库 主题数据库专题题数据库 数据源 系统配置基础财务资产人力科研教学学生学程新生就业指标 库库库库库库库库库库库库库 平台服务基础服务公共服务统一身份统一消息…… 基础服务微服务云服务数据服务 教学科研 教学应用 智慧教学教学协同中心 学习应用 智慧科研信息服务 数字资源智慧课堂…… 管理服务 数字化资产数字化财务智慧学生管理智慧人事系统 一表通…… 校园运行 OA信息素养培训智慧后勤信息知识库 校园综合安全…… 武职数字化转型实践逻辑图 让数据用起来 02.职业教育数字化转型的思考--推进策略 （1）提升转型领导力 数字化转型领导力组成： 数字化转型价值的认知能力 数字化转型工作的调控能力 数字化转型绩效的评估能力 转型领导力的提升路径： 必须是“一把手”工程 提升顶层设计的愿景规划和目标达成能力 提升转型建设的方向和投资决策能力 提升教学创新和治理改革的应用推进能力 提升转型建设的绩效评估能力 武职实践： （1）校长担任信息化与网络安全工作领导小组组长； （2）制定信息化专项规划； （3）开展中层干部信息化培训 让数据用起来 02.职业教育数字化转型的思考--推进策略 （2）夯实教育新基建 信息网络新基建 平台体系新基建 教育专网、5G、无线网络、物联网 新数据中心、教育云学习空间、应用生态 智慧校园新基建 13 创新应用新基建 互联网+职教的未来教育 可信安全新基建 国家教育资源公共服务体系、资源开发供给 数字资源新基建 智慧校园的基础设施 增加感知能力、推动可信应用、健全应用监管、保障绿色上网 新能力 职教+新产业的 产教融合 高水平实习实 训环境 新思维 普及教学应用、拓展研训应用、创新评价应用、深化管理应用 智慧教学、智慧科研智慧公共设施 武职实践： 职业教育新基建 统一规划：网络基础设施、信息系统基础设施、算力基础设施、智慧楼宇、智慧物联、智慧能源、一体化教学平台、 数据中台 统筹建设：信息办统一建设基础设施，各部门按需接入基础先行：数据中心、武职云、全光网+5G 试点同步：西四智慧公寓、光谷东校区5G试点合作共建：农行合作、联通共营、大唐共建 让数据用起来 02.职业教育数字化转型的思考--推进策略 （3）加强数据治理 数据治理方法论数据治理逻辑主线数据治理阶段目标 数据治理工作思路 让数据用起来 02.职业教育数字化转型的思考--推进策略 （3）加强数据治理 武职实践： 建章立制：数据管理办法、编码标准 摸清家底：数据资产台账 确定权责：数据资产目录 定期通报：数据质量报告 推广应用：一表通填报、数据服务 加强考核：纳入年度考核范围（10%） 让数据用起来 02.职业教育数字化转型的思考--推进策略 （4）推动教学数字化转型 转型目标：教学体系的重构 转型内容： 对接新产业，升级人才培养定位 聚焦新职业，重构专业课程体系 融合新技术，构建教学新形态 重视新素养，提升教师数字化能力 转型方法：数字赋能 对接新产业 升级人才培养定位 融合新技术构建教学新形态 教学资源数字化 教学体系重构 教学评价过程导向 3 聚焦新职业 重构专业课程体系 重视新素养 提升教师数字化能力 教学环境智慧融合 教学管理精细化 教学资源数字化 教学评价的过程导向 教学环境的智慧融合 教学模式的课堂革命 教学管理精准化 1 24 数字赋能 教学模式课堂革命 5 让数据用起来 02.职业教育数字化转型的思考--推进策略 （4）推动教学数字化转型 17 武职实践： （1）构建武职“四新”教学体系; （2）搭建武职“一二三”教学平台---“教管学研”协同，为实现教学数字化转型奠定数据基座。 让数据用起来 让数据用起来 03 武汉职业技术学院数字化转型探索 让数据用起来 03.武汉职业技术学院数字化转型探索 （1）以教育新基建提升转型支撑能力 全光网武职云 转型成效： （1）公共服务支撑显著增强（2）集约建设浪费少（3）安全可靠有保障 让数据用起来 03.武汉职业技术学院数字化转型探索 （2）以数据治理驱动学校治理水平提升 教育治理 一网通办 数据治理 武职大脑 教育部职教大脑 一表填报 教育部第一批信息化试点单位 全国职业院校数字校园建设样板校教育部职业教育智慧大脑试点单位 决策支持数字孪生 转型成效： 20 （1）与教育部职教大脑100%对接（2）数据孤岛基本消除（3）数据服务按需提供（4）决策支持逐步精准 让数据用起来 03.武汉职业技术学院数字化转型探索 （3）以一网通办推动管理和服务模式的改革 转型成效： （1）师生办事体验评价高（2）管理服务流程主动优化增多（3）以服务为中心的校务治理模式逐步形成 让数据用起来 03.武汉职业技术学院数字化转型探索 （4）以教学一体化推动教学体系的重构 教师课程建设中心 5G+产教融合基地 01对接新产业升级人才培养定位 【新华社】全国首家信创学院在武汉职业技术学院成立 02瞄准新职业重构专业课程体系 智慧教学一体化平台 03融合新技术构建教学新形态 04重视新素养提升教师数字化能力 转型成效：（1）紧盯湖北“51020”，调整增设16个专业，集成电路、信创等新专业服务新产业初见成效。 （2）虚拟仿真国家示范基地试点、国家智慧教育平台试点助力教学新形态。 （3）2022年，建成7个教学资源库，1个专业群资源库，81门校级在线课程、7门省级立项，3门国家级精品在线课程。其中，1个专业群、 4个专业资源库、14门课程上线国家职业教育智慧教育平台。 让数据用起来 03.武汉职业技术学院数字化转型探索 （5）以学生全生命周期管理推动育人模式的创新 23 转型成效： （1）形成了数据驱动、智能分析、科学评估、协同育人、辅助施策的数字化育人工作体系。 （2）实现了学生在校全周期的可视化（3）问题可预警，成长可评估，做到精准化、个性化育人。 让数据用起来 二十大报告：推进教育数字化 •教育、科技、人才是全面建设社会主义国家的基础性、战略性支撑 •全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才 •“推进教育数字化”“加快建设高质量教育体系” 让数据用起来 THANKS 演 讲 者 ： 孟 保 华 武 汉 职 业 技 术 学院 信 息化 办公 室 让数据用起来