社会与情感（SE）技能对学生的学业、职业和幸福感至关重要，且可通过社会情感学习（SEL）提升。本研究调查了45,132名护理人员对SEL益处的看法，发现绝大多数受访者（平均88%-95%）对SE技能与学业、职业、幸福感等结果的关联表示一定程度的同意，其中许多表示强烈同意。
研究结果显示：
- 普遍认同：不同收入、政治立场、性别和种族的护理人员普遍支持SEL的益处，尽管收入差异存在显著影响（年收入>10万美元的家庭比年收入5-10万美元的家庭同意度更高，p<.01）。
- 跨群体支持：民主党人（平均93%）比共和党人（平均90%）支持度更高（p=.01），但总体支持率较高。性别差异也显著，女性（92%）高于男性（88%）（p=.01）。
- 收入差异：各收入水平家庭对SEL益处的平均支持率较高（88%-93%），但在不同陈述上存在显著差异（F(2, 1131)=5.51, p<.01）。
研究结论：
- 护理人员普遍认同SE技能和SEL的价值，与现有研究结论一致。
- 虽然存在群体差异，但效应大小较小，表明SEL的益处得到广泛认可。
研究局限性：
- 受访者学生平均ACT分数高于未受访者（p<.01），家庭收入也更高（p<.01），可能影响结果推广性。
- 护理人员定义包括父母、监护人等，未区分具体角色。
参考文献：
- Bogg & Roberts (2004), Diener & Lucas (1999), Judge et al. (2002), Mahoney et al. (2018), OECD (2015), Mammadov (2021), Poropat (2009), Anguiano-Carrasco et al. (2022)
