高等教育的未来 ， 第一部分

2023 THEFUTUREOF HIGHEREDUCATION 平衡的新要求 研究、教学和学生需求 第一部分 CONTENTEXECUTIVESUMMARY 3 1.定义未来 LEARNINGEnvironment S 6 2.什么是精英大学？ 14 3.适应不断变化的世界 18 结论：导航AunCERTAINFUTURE 22 本·图里劳克斯-阿莱曼RAYHAANSURVé 合作伙伴，伦敦伦敦高级业务分析师 SIMONGUYOMARD-NORMAN 经理，伦敦 2 ARTHURD.LITTLE EXECUTIVESUMMARY 自世纪之交以来，现代大学已经适应了从他们的公众形象演变为传统的旧机构 知识。然而，他们目前面临着越来越大的挑战由我们转型的全球化世界带来的。 大学必须平衡它们之间相互冲突的需求传统的教学和研究使命，同时区分自己在一个不断深化的质量竞争中 越来越多的无国界市场。 在研究方面，资金越来越集中在 较小的机构群体，但融资模式很复杂，可以变化迅速。大学正在加紧分享研究和游戏 他们在解决当前全球巨大挑战方面的作用，受到越来越多创业学者和对建筑创新新方法的关注 生态系统以推动更大的商业相关性和收入。关于在教学方面，大流行对教学的影响加速上升，数字学习的覆盖面-但它也强调了体验的价值和个性化的学习方法。 人工智能(AI)的突破和商品化的兴起来自非传统提供商的在线课程，增加了 大学。他们必须将高质量的差异化教学提供给更广泛的希望投资终身学习和建设的学生范围 比传统的四年制学位更长(或更短)的技能。 学生的需求正在发生变化，他们越来越要求回报他们在学费上投入了时间和金钱。 上述条件意味着个别机构需要 围绕未来的战略决策。大学需要拥抱它们的结构方式和运作方式的变化和 教。他们必须在全球范围内重新审视自己的优势，并围绕他们的研究任务重新思考传统模型 在不断变化的世界中找到自己的位置。 在本报告中，我们分析了当前的背景，描述了驱动的趋势高等教育环境，并概述 未来，基于亚瑟·D·利特尔(ADL)案例工作的组合，部门 知识，并采访教育中的思想领袖。 3 REPORT:在ION，PARTI 表A.高等教育未来的主要见解 趋势 缓解之间的张力教学与研究 它是如何影响更高的 教育? 在压力下，机构发现了创造性专业化和模糊之间的边界的方法教学与研究任务 大学有中心 在国家发展中的作用 高等教育是全球范围内不断发展的业务 也是国家发展的关键因素计划 适应 资金来源必须是 不断变化的世界平衡和可持续 在许多成熟的高等教育景观中， 资金面临压力；机构必须平衡在学费、补助金和替代资金之间来源 机构必须探索 新的商业模式 机构可以与 公司/个人推动收入流 课程必须适应 现代工作场所 学生更注重教育价值 在课程相关性、可转移技能和知识 联系时间的升级 反对商品化 有必要平衡不断增长的需求 访问和数字交付与高质量的联系时间，创建翻转教室 持续溶解 学习的边界 提高数字交付和远程交付的能力 协作工具侵蚀了传统的民族教育边界，扩大准入 未来的学习 环境 持续扩展 终身学习 机构越来越多地与年龄较大的学生互动 和专业人士通过短期课程，微型- 认证和在线产品 体验式的崛起& 个性化学习 AI的影响力与日俱增关于学习经验 教学模式越来越以学生为中心 (例如，模拟、讨论、实践和个人学习计划) AI正在动摇学生的体验和姿势 抄袭威胁，但也显示出在新的承诺提供体验式、个人学习的方法 研究经费重点 论精英机构 成功导致研究经费的成功，使 对于规模较小、较新或重点突出的机构来说更难与全球精英竞争 总体资金情况 具有挑战性的导航 未来研究 环境 教授在开车 创业举措 由于大流行和其他原因，经济步履蹒跚 挑战缩减了研究经费 &部门改革 学者越来越多地接受独立 增加个人收入的合同(或其他工作)并通过以下方式推动更好的研究成果协作 大学投资 在基础设施方面创业 大学越来越超越 传统技术转让组织 创建枢纽或地区以刺激生态系统创新者 来源：ArthurD.Little 4 ARTHURD.LITTLE 5 1.DEFININGTHEFUTURE OFLEARNINGENVIRONMENTS 虽然大流行迫使一夜之间大学教学的变化， 在许多方面，它只是涡轮增压现有的转向数字学习，这导致 许多学生和机构质疑 学习应该如何以及在哪里进行。这种再平衡仍在进行，开车在课程交付的背景下进行创新更加注重提高质量 面对面学习、终身学习和非传统的教学选择。什么将大学的教学使命看起来像在未来? 质量接触时间VS. 商品化学习环境 因为大流行要求大学去 用于讲座、研讨会和其他学习的数字经验，一直不愿完全 回到亲自指导。这来自学术和学生的观点 不同的程度和链接变化的学生 需要和愿望，以最大限度地提高接触时间。 在以数字方式提供大学课程的同时使机构能够扩大 他们可以教的学生(从而增加 收入)，虚拟学习也带来了挑战。它增加了来自大学的竞争 国内外，并可能导致教学质量时几乎没有升级 在当面时间的价值中。教学机构必须确保即使是短暂的接触 与学生在一起的时间最大化了他们的价值学习。这可能会导致“翻转”教室： 讲座内容在线交付，但具有更大的努力放在高度互动的教程上 送到小团体。 随着成本上升和学生继续质疑大学教育的经济价值， 将更加注重教学 面对面学习的质量和数量 以及影响未来就业前景的能力并建立可转移的技能。 无边界交货距离学习(&D) 正在进行的数字化转型教育提供了重要的机会 对于大学。它使来自周围的学生全球有效参与学习 活动，同时消除规模上的限制在教学设施和学生等领域 住宿。 过去几年表明，大多数基于演讲的教学可以交付 在线。从这个角度来看，几乎没有学生卧室的区别： 剑桥或圣地亚哥。大流行的影响不能夸大。在美国， 本科学生独家注册 远程教育课程高出186% 由于COVID-19的影响，2020年比2019年。1 重要的是，这些数字没有改变自那以后的学期里有很多。 从积极的一面来看，在线学习具有有可能使某些人的访问民主化 以前是精英大学 由于高昂的费用，差旅费，签证或居留限制，或生活费用 在像牛津这样的大学城。如果大学希望学习民主化，然后无国界，数字交付似乎是一个明显的推动者。 1“快速事实：远程学习。”教育科学研究所（IES），国家教育统计中心（NCES），2023年10月访问。 远程学习并不新鲜；英国公开赛大学开始了它的主要远程学习1969年的节目。然而，继续Web协作工具的增长-视频 呼叫，虚拟白板，同时- 编辑软件，以及可能的方面Metaverse-进一步侵蚀感知从远处提供教育的障碍。如何机构管理这种转变和平衡 他们教学的物理和数字方面任务将对他们的 学生人数、收入和他们的能力招募潜在的研究人员和学者未来。 终身学习 今天，攻读第一学位的人是预计将改变职业生涯三到五次 在他们的工作生涯中。这的一个影响是重新推动终身学习和提高技能 在专业工作场所:应用程序 在线和面对面的MBA都超过了 与此同时，大学逐渐扩大 大规模在线开放课程的可用性 (MOOC)，来自精英机构的教育工作者向平台添加越来越多的课程 像edX和Coursera。在许多情况下，这些课程免费提供或由适度资助 成功学生的认证费。 然而，即使在学术领域，课程内容的重点传统上是 围绕特定的、与工作相关的技能，如业务管理和数字技术专业 比如数据科学。相对很少严谨存在持续学习和终身学习的选择在核心学术科目-纯科学中， 历史、哲学、文学-无论是 目标是建立学位相当的知识或 探索一种新的兴趣，目标是成为更全面的个人。 尽管远程学习蓬勃发展，但很少有人选项可用于专业或终身 适合工作时间表的学习 与执行MBA相同，它结合了密集的住宅课程穿插 2021年20%。2全球工作场所识别与多年的远程学习 培训和继续专业 发展是吸引和保留的关键 人才。雇主通常认为这是一个赢家- 赢；他们的员工获得技能，表现更好，并有更多的理由留在他们的 雇主。随着技术发明的继续改变现代工作场所(见证 正在进行的AI革命)，所有员工都将需要 定期学习新技能。 为了实现他们的学习和发展目标，许多企业建立了合作伙伴关系与在线教育内容提供商，如 如LinkedInLearning、Kubicle和Udemy。这些 课程范围从基本主题，如如何充分利用电子表格软件 更复杂的课程，深入研究项目管理、销售和业务领导。 然而，虽然范围广泛的可用选项奖励好奇，这些课程提供相对被动的学习过程最终在一个快速测试结束时视频模块。学生可以参与 课程，但实际的学习回报很低。 period.This蓝图showsawayforwardfor 大学，甚至可以通过 跨机构的协作，允许更多开放访问学习环境和 提供微型认证课程 时间可能会导致学位。在这个范式中，一个完成学位并不总是必要的 终身学习者，他们的需求和兴趣可能根据他们目前的工作，项目， 和能力差距。因此，重要的是允许短暂或延长的休息，灵活转移信用的承诺和选择 获得基础学位或其他文凭。 所有这些都意味着大学需要创新通过为较短的课程提供选项来从 越来越多的终身学习者。失败这样做可能会破坏对 有利可图的长期教学机会，这其他国际机构或在线优先 像LinkedInLearning这样的玩家可以捕获。 侧栏“大学MOOCs”列出了一些非学术内容合作伙伴和课程 这引起了最大的兴趣。 2康博伊、贾尼娜和露西·沃里克·钦。“‘我感觉落后了’:毕业生们努力保住好工作。”金融时报，2021年6月27日。 REPORT:在ION，PARTI 大学MOOCs MOOC通过以下方式增加受教育的机会基于技能的课程，使个人能够 在特定领域进行自我教育并接受相关的认证。为了满足这一需求，大学设计教育计划， 制作自己的内容，并将其托管在 他们自己的网站或与MOOC的合作伙伴，如Coursera和edX可以吸引更多的受众。在2022年，前五名的MOOC超过2.5亿 用户。仅Coursera就看到了1亿用户。The 下面的列表显示了其最受欢迎的课程和他们背后的内容提供商合作伙伴： -Google-基础：数据，数据，无处不在和项目管理的基础 -耶鲁大学-幸福的科学和金融市场 -宾夕法尼亚大学-English 职业发展 -密歇根大学-编程为每个人 -深层教学解决方案-Learning 如何学习 前面的列表显示了很大程度上扭曲的内容面向基于工作的技能，课程重点是 结果将有助于就业能力。此外，亚马逊拥有自己的学习平台 带有特定角色的轨迹，例如云为其云从业者提供计算培训 角色。学生有义务学习 亚马逊，该课程确保了技术技能是到位，但它不一定驱动 批判性思维或终身学习技能。 十年前，在线学习几乎没有 与教育部门的相关性。现在，在线平台已经与 大学和公司，提供即时 在全球范围内获得更广泛的课程。因此，大学必须保持一致 随着这一趋势，提供双重产品和确保他们的传统产品 学位和教学在 终身学习的世界。 经验性学习实验实践已成为 自古以来的科学学科和医学。 体验式学习，将理论引入实践，继续增长。而不是坐在演讲室或在线签到 为了被动地吸收信息，学生们积极参与学习，并给予 有机会探索和反思主题各种情况：小组讨论和项目、模拟和实践、现场练习和独立研究，其中 其他人。体验式学习已被证明提高学生满意度和理解力 关键课程材料，以及增加3 亲自上课的质量和提高学生对金钱的感知价值。 经验方法已经很普遍 在某些环境中，例如商学院，案例讨论、模拟和项目 工作(经常从实际中检查实际问题 企业)是常态。 3Slavich，GeorgeM.和PhilipG.Zimbardo。“转型教学：理论基础，基本原理和核心方法”。教育心理学评论，第24卷，第4期，2012年12月。 法律学生举行模拟法庭和模拟审判学习辩论的艺术和理解 解释法规的现实。这些机会帮助学生应用他们的知识远远超出他们的理论对课程材料的理解。