指导斯洛伐克共和国可持续绿色经济的人类发展战略（英）
转向 人类发展A的战略可持续绿色经济在 斯洛伐克共和国 侯赛因·阿卜杜勒·哈米德迭戈·安巴斯 转向 人类发展A的战略可持续绿色经济在 斯洛伐克共和国 侯赛因·阿卜杜勒·哈米德迭戈·安巴斯 ©2023国际复兴开发银行/世界银行。 1818HStreetNW,华盛顿特区20433,美国. 电话：202-473-1000；因特网：www.worldbank.org。保留一些权利 ThisworkisaproductofthestaffoftheWorldBankwithexternalcontributions.Thefindings,interpretations, 这项工作中表达的结论不一定反映世界银行董事会的观点。执行董事或他们所代表的政府。 世界银行不保证这项工作中包含的数据的准确性。边界、颜色、在这项工作中的任何地图上显示的面额和其他信息并不意味着对世界银行关于任何领土的法律地位或对该领土的认可或接受的部分边界。 权利和权限 本作品可在知识共享署名3.0IGO许可证(CCBY3.0IGO)下获得 http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/igo。根据知识共享署名许可，您可以自由复制、分发、传输和改编本作品，包括用于商业目的，根据 以下条件: 归因-Pleasecitetheworkasfollows:Abdul-Hamid,Husein,andDiegoAmbasz.2023."Steeringthe 斯洛伐克共和国可持续绿色经济的人类发展战略。“。华盛顿特区: 世界银行集团。许可证:CCBY3.0IGO。 Translations-如果您创建本作品的翻译，请添加以下免责声明以及归因:此翻译不是由世界银行创建的，也不应被视为官方的世界银行译文。世界银行对本译文中的任何内容或错误概不负责。 适应-如果您对此作品进行改编，请添加以下免责声明以及 归因:ThisisanadaptationofanoriginalworkbyTheWorldBank.Viewsandopinionsexpressedinthe 改编是作者或改编作者的唯一责任，不经世界银行认可。 第三方内容-世界银行不一定拥有所载内容的每个组成部分 在工作范围内。因此，世界银行不保证使用任何第三方拥有的个人作品中包含的组件或部分不会侵犯这些第三方的权利。 由此类侵权引起的索赔完全由您承担。如果您希望重新使用作品的某个组件，您有责任确定该重复使用是否需要许可并获得许可 组件的示例可以包括但不限于表格、图形或 images. 所有关于权利和许可证的问题都应向世界银行出版物、世界银行集团、 1818HStreetNW,Washington,DC20433,USA;fax:202-522-2625;e-mail:pubrights@worldbank.org. 封面图片：stock.adobe.com. Contents 缩写....................................... 致谢...................................... 执行摘要1 1.导言6 11教育系统概述................... 教育质量. 13欧盟绿色增长议程中的斯洛伐克共和国。。。。。。。。。。。。。。 2.技能发展：当前的表现和对未来的展望20 21.技能发展的当前背景和方法。。。。。。。。。。。。。。。 22.成年人口的技能................................. 23.欧盟背景下的技能体系表现..................... 24.迈向未来的愿景。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 3.政策建议和良好做法范例37 31.绿色转型背景下的人力资本战略方针…… 主要推荐：。。。。。。。。。。。。。。。。。 32.发展基本技能和态度，作为绿色未来技能的基础 重点推荐：。。。。。。。。。。。。。。。。。。 33.通过利益相关者合作进行技能预期.................... 重点推荐：。。。。。。。。。。。。。。。。。。 34.绿化职业标准和通过职业教育培训提供技能。。。。。。。。。。重点推荐：。。。。。。。。。。。。。。。。。。 35.加强高等教育在提供技能和开展研究和培训方面的作用 viiviii 7 11 17 21 24 30 32 38 39 39 40 41 42 42 43 支持绿色转型的创新.44 重点推荐：。。。。。。。。。。。。。。。。。。45 36.使用积极的劳动力市场计划（ALMP）促进绿色转型。。。。。。。。。。。45 重点推荐：。。。。。。。。。。。。。。。。。。47 参考48 尾注.....................................................51 盒子 1良好实践示例-将绿色技能方法纳入主流：爱沙尼亚的终身 2020年及以后学习策略.....................38 2良好做法范例——制定绿色技能发展部门间战略: 克罗地亚创客联盟............................39 3良好实践范例-加强基本技能的发展：教育 爱沙尼亚的体制改革.....................................40 4良好做法范例——技能发展的共享参与模式:国家 法国绿色经济就业和职业观察站（Onemev）。。。。。41 5良好的实践示例-理解技能不匹配并投资学校以填补差距和未来计划：在 斯洛伐克追赶行动.........................43 6良好实践范例——大学作为区域发展的催化剂：带来 创新创业走在荷兰高等教育前列。。。44 7良好做法范例——在弱势群体、部门、 和地区：StromsparCheck（SSC）顾问，德国。。。。。。。。。。。。。。46 8建议摘要：将技能议程推向绿色转型。。。。。47 Figures 1斯洛伐克共和国国民教育体系的结构。。。。。。。。。。。。。7 22019年幼儿教育和护理入学率（%）。。。。。。。。。。。。。9 32012-20年斯洛伐克共和国和邻国的成人学习参与率（％）。10 4与欧盟国家相比，斯洛伐克共和国随着时间的推移学习成果11 5斯洛伐克共和国与其他欧盟国家在 2010年后国际评估（%）。。。。。。。。。。。。12 6斯洛伐克学生在数学，阅读和科学方面的表现，2012-18。12 7斯洛伐克学生在阅读方面的表现趋势，2003-18年。。。。。。。。。。。。。。。。13 8斯洛伐克学生在数学方面的表现趋势，2003-18。。。。。。。。。。。。。。。13 9斯洛伐克学生在科学方面的表现趋势，2006-15。。。。。。。。。。。。。。。。13 10斯洛伐克共和国中学生(15岁)成绩下降 不同成就水平，2009-18（%）。。。14 11普通和VET学生的社会经济地位分布（2018）。。。。。。。14 12学生社会经济背景和成就一般和职业教育学院（2018）。15 13欧盟国家的平均社会经济背景和学生成绩（2018年）。16 14社会经济背景第10百分位数与学生的关系 欧盟国家成就（2018）16 15斯洛伐克共和国的学校平均社会经济背景和表现 其他欧盟国家(2018).............................17 16斯洛伐克共和国的人类发展挑战和世界银行的支持。。。。。。18 17欧洲绿色交易.............................18 18斯洛伐克共和国在识字、算术和解决问题方面的表现 周边国家（PIAAC2011-12）。。。。。。。。。。。。24 19斯洛伐克共和国成年人的年龄成就（PIAAC2011-18）。。。。。。。。25 20斯洛伐克成年人在技术丰富的环境中解决问题的能力 共和国及周边国家，PIAAC2011-12（%）。。。。。。。。。。。。26 21斯洛伐克共和国和邻国的资格不匹配，PIAAC 2011–12(%)..................................27 22斯洛伐克共和国和邻国的算术不匹配，PIAAC2011-12（％）。28 23 斯洛伐克共和国和邻国研究领域的不匹配，PIAAC2011–12(%).................................. 28 24 平均算术、识字和解决问题的能力--绿色和绿色之间的比较欧盟和斯洛伐克共和国的棕色工作（PIAAC2011-12）。。。。。。。。。。。。。。。 29 25 欧盟绿色和棕色工作的受教育年限分布，PIAAC2011-12。。。。。。 29 26 在家和工作中使用技能-欧盟和欧盟绿色和棕色工作之间的比较斯洛伐克共和国，PIAAC2011-12。。。。。。。。。。。。。。。。 30 27 斯洛伐克共和国的技能发展（ESI2022）。。。。。。。。。。。。。。。。 31 28 斯洛伐克共和国技能激活（ESI2022）。。。。。。。。。。。。。。 31 29 斯洛伐克共和国技能匹配（ESI2022）。。。。。。。。。。。。。。。 31 30 21世纪的RRP组件技能。。。。。。。。。。。 35 表1 DESI人力资本维度2021-斯洛伐克共和国和欧盟。。。。。。。。。。 27 2 经合组织斯洛伐克共和国技能战略——优先领域和建议。 34 3 斯洛伐克共和国RRP组成部分和与教育相关的改革概述。。。。 36 4 传统行业的绿色活动：以西班牙为例。。。。。。。。。。。。 42 5 技能提升到新职业的例子。。。。。。。。。。。。。。 43 缩写 ALMP 积极的劳动力市场计划 NGO 非政府组织 CuRI 赶超区域倡议 NIE 国家教育研究所 DESI 数字经济与社会指数 NPRV 国家发展计划 EC 欧盟委员会 Education EESC 欧洲经济与社会 OECD 经济合作组织- EGD Committee欧洲绿色交易 PIAAC 运营与发展国际援助方案 EPAH 能源贫困咨询中心 成人能力评估 时代 欧洲研究区 PIRLS 国际阅读进展 EU 欧洲联盟 识字研究 GDP 国内生产总值 PISA 国际学生计划 HEA 高等教育学院 评估 HEI 高等教育机构 RRF 恢复和复原设施 HLO 统一的学习成果 RRP 恢复和复原力计划 HPWP 高性能工作实践 SES 社会经济地位 ICT 信息和通信 SSC 梯形检查 技术 STEM 科学、技术、工程和 ILO 国际劳工局 数学 ISCO 国际标准分类 TALIS 教学与学习国际 职业 调查 MIRRI 投资部，区域 环境署 联合国环境规划署 发展和信息化 VET 职业教育和培训 MoE 教育部、科学部、研究与体育 Acknowledgments T 他的报告是ASA“推进人类发展议程 欧盟的绿色协议。“。这也是一个完整的- 提交给题为“ “让欧洲绿色协议为人们服务。人类发展在绿色发展中的作用过渡”。 本报告由侯赛因·阿卜杜勒- 哈米德和迭戈·安巴斯的监督下 丽塔·阿尔梅达、坦尼娅·德米特拉琴科、塞姆·梅特和哈里·帕特里诺斯。团队感谢指导 从FadiaSaadah,Gallina AndronovaVincelette,LasseMelgaard,FabrizioZarcone,RafaeldeHoyos,JameleRigolini,and哈维尔·桑切斯-雷亚扎。我们感谢你的贡献- DomagojRačić和MaciejJakubowski的作品。 该小组也感谢 同行评审：AlinaSava、JamesGresham和RominaMiorelli。特别感谢以下前任- pertsfortheirinsightsandforparticipatinginfocus 关于报告主题
