卫生领导和管理人力资源:硕士课程原型课程

卫生人力资源部门的领导力和管理：一个原型课程包 原型课程硕士课程 卫生人力资源的领导和管理：原型课程包：硕士课程的原型课程 (HumanResourcesforHealthleadershipandmanagement:aprototypecurriculapackage.1.概述-2.硕士课程的原型课程-3.一个月课程的原型课程-3. 4.行政人员短期课程的原型课程-5.行政人员短期课程的原型课程：主持人指南-6.案例研究-7.词汇表) ISBN978-92-4-005596-4（电子版）ISBN978-92-4-005597-1 （印刷版）。 ©2022年世界卫生组织 保留部分权利。本作品采用知识共享署名-非商业性-相同方式共享原则。 3.0IGO许可证（CCBY-NC-SA3.0IGO;https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/igo）。 根据本许可的条款，你可以为非商业目的复制、重新分发和改编本作品，但须适当引用本作品，如下所示。在使用本作品时，不应暗示世卫组织支持任何特定组织、产品或服务。不允许使用世卫组织的标识。如果你改编 的作品，那么你必须以相同或同等的知识共享协议许可你的作品。如果你创建了本作品的翻译，你应该在建议的引文中加入以下免责声明。"本译本并非由世界卫生组织（WHO）创作。世卫组织对该译本的内容或准确性不负责任。英文原版应是具有约束力的真实版本"。 与许可下产生的争议有关的任何调解应按照世界知识产权组织（http://www.wipo.int/amc/en/mediation/rules/）的调解规则进行。 建议引用。卫生人力资源的领导和管理：原型课程包：硕士课程的原型课程。日内瓦。世界卫生组织；2022年（《卫生领域领导力和管理的人力资源：原型课程包》）。许可证。ccby-nc-sa3.0igo. Cataloguing-in-Publication(CIP)数据。CIP数据可在http://apps.who.int/iris。 销售、权利和许可.要购买世卫组织的出版物，见http://apps.who.int/bookorders。提交商业使用请求以及关于权利和许可的询问，见https://www.who.int/copyright. 第三方材料。如果你想重新使用本作品中归属于第三方的材料，如表格、数字或图像，你有责任确定该重新使用是否需要许可，并从版权所有者那里获得许可。因侵犯作品中任何第三方拥有的部分而产生的索赔风险完全由用户承担。 一般免责声明.本出版物中使用的名称和材料的介绍并不意味着世卫组织对任何国家、领土、城市或地区或其当局的法律地位，或对其边界或界线的划定表示任何意见。地图上的点线和虚线代表可能还没有完全达成一致的大致边界线。 提及具体公司或某些制造商的产品，并不意味着这些产品得到了世卫组织的认可或推荐，而优先于未提及的其他类似性质的产品。除错误和遗漏外，专利产品的名称均以首字母大写字母区分。 世卫组织已采取一切合理的预防措施，核实本出版物中的信息。但是，所发布的材料没有任何形式的保证，无论是明示还是暗示。解释和使用这些材料的责任在于读者。在任何情况下，世卫组织都不对因使用该材料而造成的损害承担责任。 内容 模块五:卫生人力资源的教育 65 基本原理 65 时间表 65 大纲 65 结构：按课程单元划分的学习目标和课程内容 66 课程单元的细节 68 模块6:研究方法和技术报告写作 77 基本原理 77 主人的最终产品 77 时间表 77 与学位论文和技术报告有关的活动 78 大纲 78 结构：按课程单元划分的学习目标和课程内容 80 课程单元的细节 81 数据列表图1殿下行动框架 22 图2逻辑框架模块3 38 图3突出人力资源保健教育、高级人力资源管理和政策之间联系的框架 52 图4从卫生人力资源数据的决策 53 图5多学科研究推理 79 名单表 表1硕士课程的模块2 表2硕士课程的学习目标和能力3 表3硕士课程的拟议模块和课程单元7 表4模块1的时间表工作时间9 表5模块一各课程单元的学习目标和课程内容10 表6模块1,课程单元112 表7模块1,课程单元二14所示表8模块1,课程单元三17所示表9模块1,课程单元四19所示 表10模块2的时间框架（工作时间）21 表11按课程分类的学习目标和课程内容23 单元模块2 表12模块2、课程单元125表13模块2、课程单元二27表14模块2、课程单元三30表15模块2、课程单元433 表16模块3的时间框架（工作时间）37 表17按课程分类的学习目标和课程内容38 单元模块3 表18模块3,课程单元140 表19模块3,课程单元243 表20模块3,课程单元346 表21模块3,课程单元449 表22模块4的时间框架（工作时间）53 表23模块4各CU的学习目标和计划内容54 表24模块4,课程单元155 表25模块4,课程单元259 表26模块4单元362课程 表27模块5的时间框架（工作时间）65 表28模块5各单元的学习目标和计划内容66 表29模块5单元168课程表30模块5、课程单元271 表31模块5、课程单元374 表32模块6的时间框架（工作时间）77 表33第六单元各CU的学习目标和计划内容80 表34模块6,课程单元181 表35模块6,课程单元282 表636个模块,课程单元383 表3785论文/技术报告 缩写 CPD持续专业发展 铜课程单元 GSHRH2030世卫组织全球卫生人力资源战略。2030年劳动力 他的卫生信息系统 高级别健康的劳动力市场 卫生人力资源卫生人力资源 人力资源信息系统 人力资源信息系统 HWF卫生人力资源 信息通信技术信息和通信技术 isc教科文组织国际教育标准分类 卫生部卫生部 NHWA国家卫生人力账户 西班牙可持续发展目标 UHC全民医疗保险 联合国教科文组织 联合国教育、科学及文化组织 谁世界卫生组织 介绍 该硕士课程旨在加强卫生人力资源（HRH）在不同卫生系统和医疗保健环境中的领导和管理能力。 基本原理 为了应对到2030年实现全民健康保险（UHC）的挑战，各国需要制定有效的政策来优化卫生工作者的供需，并加强他们的招聘、部署、保留和绩效。这就需要对决策者、管理者和专家在人力资源保健、领导力、治理、政策和管理领域进行能力建设。 为支持这一进程，该硕士课程重点培养围绕可能影响卫生劳动力市场（HLM）动态的政策杠杆的领导能力，包括在国家、区域、地方和全球范围内影响人力资源供应和需求的推动力。 课程描述 硕士课程的原型课程是作为一年的全日制课程（或同等课程）提供的，根据国家立法和提供学位的机构的规则，有可能是学术学位或专业学位。硕士课程由六个模块组成。 同样的内容可以作为高级研究提供，相当于完成了硕士课程的工作，但没有论文/技术报告。硕士课程的个别模块也可以作为其他卫生工作者培训计划的模块来实施。 考虑到各国对硕士课程立法的不同，硕士课程可以采用不同的结构，例如，以学期或三学期的方式组织。整个硕士课程大约有1300-1500小时的工作时间，另外还有150-180小时的工作时间。 论文或技术报告写作。 目标受众 硕士课程针对的是不同的听众，即。 •国家和省/州/地区卫生部或其他地区的高级技术、决策和管理人员，参与战略决策、政策制定、规划和实施，无论是一般的人力资源开发还是信息系统、培训、劳动力规划和预测、融资等专门领域。 •省级和地方级的中层管理人员和技术人员，负责例如卫生工作队伍的部署、绩效、数据管理和分析、政策实施和/或能力发展。 •专业协会的领导人、监管委员会、国际机构和非政府组织的技术人员，以及参与人力资源保健政策事务的记者。 •其他有兴趣的公共卫生专业人员，希望获得人力资源保健政策、领导和管理方面的额外能力。 根据当地的需要，课程可以为具有上述不同专业背景的不同受众组织，也可以为更具体的目标群体组织。参加者背景的异质性可以促进同侪学习和网络建设。然而。 对于更具体的目标群体，该方案可能需要稍作调整，以满足参与者的准备和需求。 范围和目标 硕士课程的首要目标是让学员对以下方面有一个全面的了解。 •人力资源环境的主要领域和组成部分，包括人力资源政策和管理的各个方面及其在复杂卫生系统中的作用 。 •卫生人力资源的有效领导和治理; •HLM动态和发展HLM分析的技能。 •开发和使用人力资源保健数据和人力资源信息系统（HRIS）和研究系统，以确保决策和实施过程有更好的证据支持。 •在人力资源部门教育和培训的关键方面发挥领导作用；以及 •支持领导决策所需的研究技能。 为了解决人力资源部门领导力和管理的这些不同层面的问题，该课程分为六个模块，提供了一个框架，学员可以在这个框架中建立对思想和概念的理解，并逐步建立起执行优先任务和作出与人力资源部门领导力和管理有关的决定的技能和能力。每个模块都有与其主题重点相关的具体和互补的学习目标。这种方法确保了科学和教学的连贯性，以及模块内部和模块之间的连续性和互补性（表1）。 表1硕士课程的模块 模块1 模块2 模块3 模块4 模块5 模块6 卫生系统和卫生人力资源 卫生人力资源的领导下,治理和 健康的劳动力市场分析 从卫生人力资源数据的决定, 卫生人力资源的教育 研究方法 环境 管理 使 和技术 ——介绍概念 报告写作 第一单元对卫生系统和人力资源保健环境进行了介绍。它围绕着卫生系统中人力资源保健的整体理解和背景，并讨论了一系列广泛的相关概念。模块2在硕士课程开始时提供领导和治理能力，以及对人力资源保健管理、政策和规划的不同结构和概念的理解。模块3和模块4深入研究了人力资源管理数据的定义和识别，并发展了进行人力资源管理分析的技能 。这些模块密切相关，通过关注HLM动态对政策选择的影响以及在决策中使用人力资源部门的数据来相互补充。模块5涉及到人力资源管理教育和职业发展，最后，模块6侧重于发展与研究有关的能力，同时支持论文和技术报告的写作。 表2描述了硕士课程的交叉性和特定模块的学习成果的组合。横向的学习目标适用于所有六个模块。 表2硕士课程的学习目标和能力 交叉学习目标 横切能力 •批判性地解释证据和数据以确定人力资源保健的挑战•协调利益相关者分析、政策对话、谈判和建立共识 •提出人力资源保健的政策、战略、管理和实施方法，整合人力资源保健的政治、经济和社会层面（如性别、文化、公平）。 •计划,协调并进行问题分析•牵头实施国家卫生工作人员账户（NHWA）或同等的人力资源保健信息系统•协调教育规划、课程开发和改革•制定和实施良好的治理安排，支持人力资源部门的性别转变和参与性领导。•告知并制定愿景和战略，以有效管理人力资源保健议程，实现卫生系统的运作和卫生部门的改革。 •领导和管理复杂适应性系统中的卫生系统变革•在任何时候都以道德的方式行事，负责任的态度和对他人负责的态度•参与反思性实践和终身学习•将知识、技能和态度转化为实践•通过阐述循证实践•促进合作的实践 模块1：卫生系统和人力资源保健环境--介绍性概念 •确定可持续发展目标（SDG）、全民健康和世卫组织战略举措中的人力资源保健概念。 •描述和使用关键的人力资源保健概念、术语、框架、功能、系统和政策。 •确定人力资源管理的特点，法规和政策，不同的法律制度，人力资源管理的动态，人力资源的生产和表现，战略管理，教育和培训。 •使用人力资源管理方法。 •识别和描述卫生系统的不同组成部分和功能，以及人力资源开发在卫生系统运作和卫生部门改革中的作用。 •评估和评价人力资源保健政策选择，以提高卫生系统的效率。 •在确定人力资源部门规划、发展和管理的战略和政策方面实践系统思维