卫生人力资源领导和管理:为期一个月的课程原型课程

卫生人力资源领导和管理: 一个原型课程包 原型课程一个月 卫生人力资源部门的领导和管理：原型课程包：原型课程为一个月的课程 (HumanResourcesforHealthleadershipandmanagement:aprototypecurriculapackage.1.概述-2.硕士课程的原型课程-3.一个月课程的原型课程-3. 4.行政人员短期课程的原型课程-5.行政人员短期课程的原型课程。 主持人指南-6.案例研究-7.词汇表) ISBN978-92-4-005598-8(电子版本)ISBN978-92-4-005599-5(打印版) ©2022年世界卫生组织 保留部分权利。本作品采用知识共享署名-非商业性-相同方式共享原则。 3.0IGO许可证（CCBY-NC-SA3.0IGO;https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/igo）。 根据本许可的条款，你可以为非商业目的复制、重新发布和改编作品，条件是适当地引用了该作品，如下所示。在对该作品的任何使用中，不应暗示世卫组织认可任何特定的组织、产品或服务。不允许使用世卫组织的标识。如果你改编那么你必须以相同或等同的知识共享协议许可你的作品。如果你创建一个 在翻译这部作品时，你应该在建议的引文中加入以下免责声明。"本翻译 并非由世界卫生组织（WHO）创建。世卫组织对其内容或准确性不负责任。翻译。英文原版应是具有约束力的真实版本"。 与许可证下产生的争议有关的任何调解应按照调解规则进行。 世界知识产权组织的(http://www.wipo.int/amc/en/mediation/rules/)。 建议引用。卫生人力资源部门的领导力和管理：一个原型课程包。 一个月课程的原型课程。日内瓦。世界卫生组织；2022年（卫生人力资源）。领导和管理：一个原型课程包）。许可证。ccby-nc-sa3.0igo. Cataloguing-in-Publication(CIP)数据。CIP数据可在http://apps.who.int/iris。 销售、权利和许可.要购买世卫组织的出版物，见http://apps.who.int/bookorders。提交请求商业用途和关于权利和许可的查询，请参见https://www.who.int/copyright。 第三方材料。如果你想重新使用本作品中归属于第三方的材料，如表格。你有责任确定是否需要获得再使用的许可，并获得授权。 侵犯版权人的许可。因侵犯任何第三方拥有的权利而引起的索赔风险组件在工作完全取决于用户。 一般免责声明.本出版物中使用的名称和材料的表述并不意味着世卫组织对任何国家、领土、城市的法律地位发表任何意见。或地区或其当局，或关于其边界或界线的划定。点线和虚线在 地图代表了近似的边界线，对于这些边界线可能还没有完全达成一致。 提到特定的公司或某些制造商的产品并不意味着它们得到了认可。 或由世卫组织推荐，优先于未提及的其他类似性质的产品。错误和遗漏除此以外，专利产品的名称用首字母大写来区分。 世卫组织已采取一切合理的预防措施来核实本出版物中的信息。然而。发布的材料没有任何形式的保证，无论是明示的还是暗示的。责任 解释和使用这些材料的责任在于读者。在任何情况下，世卫组织都不对以下情况造成的损害承担责任从它的使用。 内容 缩写6 介绍1 基本原理1 研究周期2 目标受众2 教学和学习方法2 最低的制度要求5 课后评估5 课程结构5 模块1:卫生人力资源环境和基本概念7 基本原理7 时间表7 概念上的基础7 结构、学习目标和方案内容7 详细的课程单元8 模块2:殿下的领导和管理10 基本原理11 时间表11 概念上的基础11 结构、学习目标和方案内容11 详细的课程单元12 模块3：人力资源保健信息--战略使用和证据15 基本原理15 时间表15 概念上的基础15 结构、学习目标和方案内容15 详细的课程单元16 3 模块4:健康劳动力市场——流和动态20 基本原理20 时间表20 概念上的基础20 结构、学习目标和方案内容20 详细的课程单元21 模块五:卫生人力资源的教育27 基本原理27 时间表27 概念上的基础27 结构、学习目标和方案内容28 详细的课程单元28 模块六:卫生人力资源政策对话34 基本原理34 时间表34 概念上的基础34 结构、学习目标和方案内容34 详细的课程单元35 数据列表 图1带有顺序模块的课程结构4 名单表 表1六个模块中每个模块的学习成果和学习目标5 表2模块1的CU的学习目标和计划内容7 表3模块1,课程单元18 4 表4模块二中大的学习目标和计划内容11 表5模块2、课程单元112 表6模块3的CU的学习目标和计划内容15 表7模块3,课程单元116 表8模块4的学习目标和课程内容20 表9模块4,课程单元121 表10模块4,课程单元二23 表11模块5的学习目标和课程内容28 表12模块5、课程单元128 表13模块5、课程单元231 表14第六单元CU的学习目标和计划内容34 表15模块6,课程单元135 v 缩写 铜课程单元 GSHRH2030世卫组织全球卫生人力资源战略。2030年劳动力 高级别 卫生人力资源 人力资源信息系统 HWF NHWAUHC 西班牙 谁 六世 健康的劳动力市场卫生人力资源 人力资源信息系统卫生人力资源 国家卫生人力账户可持续发展目标全民医疗保险 世界卫生组织 介绍 硕士课程培养的是各方面的深入技术和专业技能。 这门为期一个月的课程将介绍卫生人力资源的领导和管理。 使参与者能够发展技能和能力，以执行与以下方面有关的优先任务人力资源部门。这包括分析、规划和管理，特别强调促进 参与式领导、政策对话、谈判和建立共识。该课程将 涵盖了卫生部门内外的各利益相关方，以及他们之间的相互作用。可持续卫生人力(HWF)策略。 本课程的概念化是以参与式领导的概念为依据的。1,2以及战略和分布式领导。一个 基本原理 卫生工作者是卫生系统的核心。卫生工作人员的短缺，他们往往是不公平的。他们的地理分布以及在能力和业绩方面的差距是阻碍他们发展的关键因素。实现年发展目标。3管理这些问题需要多部门 协调和配合4为实现可持续发展而进行的投资目标(西班牙)。 支持和使一个有效的HWF提供高质量的服务是多方面的。5 挑战是多种多样的，包括如何确保体面的工作条件，改善地理环境为方便使用，卫生工作者的分布，并解决移民的影响。 卫生工作者到私营部门和其他国家。参与的多个利益相关者人力资源部门的规划、管理、治理和领导力导致了其复杂性。 这些问题。充分的人力资源保健政策的制定和实施需要良好的治理。有效的管理策略，以及利益相关者之间有效的沟通，以使 通过集体决策过程公平地参与人力资源保健管理。6,7 成功的人力资源部门领导和政策对话有助于克服困难重重的局面和向有证据依据的政策决定迈进。8其中,政策对话的目标 包括为政策提供信息或测试，以及评估政策选择。因此，政策对话成为是领导和决策过程的一个综合部分，而不仅仅是一个工具，以确保 涵盖性和全面的政策简报。没有有效的领导和政策对话。健康政策和计划成功的可能性较小。9 因此，除了核心的人力资源保健分析和政策制定技能外，本课程还强调了逐步建立起参与式政策对话、谈判和交流的跨领域技能。 建立共识。 一个分布式领导是在整个系统中提供的，参与式领导意味着系统内的所有利益相关者都能为 整体领导力。因此，在复杂和快速变化的环境中，领导力需要"警觉、敏捷、适应性强、以行动和结果为导向。和负责任的利益相关者”。 1 卫生人力资源部门的领导力和管理：一个原型课程包 研究周期 课程可以提供: •一个月独立的课程;或 •作为一个模块纳入高等教育课程，如公共管理硕士课程。健康或卫生服务管理的硕士课程。 课程时间约为160小时的学习。根据教育机构的情况 准则和偏好，课程可以以其他方式呈现，例如每星期一次的月四个月或自主学习。 目标受众 该课程针对可能参与宣传和政策对话的各种受众围绕HWF问题,即: •国家和省/州/市的高级技术、决策和管理职位。参与战略决策的地区卫生部或其他领域的人员。 和/或政策的制定、规划和实施，无论是一般的人力资源保健培养或专门领域，如信息系统、培训、劳动力等。 规划和预测,和融资。 •省级和地方级的中层管理人员和技术官员，负责HWF的工作部署、性能、数据管理和分析、政策执行、能力 发展等。 •专业协会的领导人、监管委员会、国际组织的技术官员和专家。参与人力资源保健政策的机构和非政府组织以及新闻工作者。的事。 •其他有志于获得更多能力的公共卫生专业人员在卫生人力资源政策,领导和管理。 教学和学习方法 该课程在每个单元中提出了综合的理论和实践，使学员在一个结构化活动的序列。结构化活动包括同步和异步的 活动,一个其数量和比例可根据喜好和标准进行调整。提供课程的教育机构，参与者的资源和可用性。的教育方式可能会因先前的知识水平和经验而异 的参与者。 学习目标是详细的，并分配给模块活动。除了一些小的变化外，这些模块激励同行学习，并提出演讲、研讨会、讨论和分享 经验，小组工作，模拟练习，以及系统的反思和规划。 这些都是通过阅读、专家的意见和参与案例研究来补充的。 一个同步学习活动是指一群学生在同一时间参与学习，无论是否有教师接触或 这些活动在课堂上或网上进行。异步学习活动描述了不发生的教育、指导和学习形式。在同一个地方或在同一时间。 2 原型课程一个月 形成性评估将根据每个模块的学习目标来进行。形成性评估个人书面评估和参与者准备的其他产品将构成 总结性评价的依据。 最后的任务将是提出建议或计划，制定人力资源保健政策干预措施（战略分析。计划或政策对话），可以在参与者的机构中进行。 预计参与者将获得领导和促进人力资源保健政策的能力。 就卫生保健问题进行对话，参与人力资源保健政策的制定和实施，并获得在进行相关分析时达到基本的高效水平。通过这种方式，参与者将 有助于在不同的卫生系统中提高人力资源保健的效率、效益和业绩。和卫生保健设置。 最低的制度要求 该课程可由国家当局认可的学术机构提供。 认可的继续教育机构，但也有国家或国际认可的继续教育机构。发展教育提供者，遵守相关法律。 课后评估 与硕士课程和行政人员课程一样，对一个月课程的评估将是是基于Kirkpatrick的四级培训评估模型。10参与者和导师的反馈将在课程完成后立即收集（第1级）；课程评估措施 学习水平（第2级）；以及对课程影响的评估（第3级和第4级），可以是通过在线调查问卷，在完成6个月和12个月后对参与者进行了调查。 课程。如果参与者被提名参加该课程，雇主也将收到一份关于该课程的通知。在课程结束后的12个月，在线调查问卷。提供该课程的机构将 在上述框架的基础上，制定一个更详细的评估方法。 课程结构 该课程遵循的结构是六个连续的模块（图1）。每个模块都有课程确立学习目标、课程内容和教学方法的单元（CU）。 学习。表1概述了该课程的总体学习成果，也就是说，有哪些学员成功完成该课程的人将能够做到，以及每个模块的学习目标。 为了达到学习目标，教学方法包括同步和远程学习。 异步活动一个形成性评估和总结性评估的模块。终结性评估评估被置于每个模块的末尾，但根据规范和条例的不同 在组织课程的机构中，它们可以被合并，并在课程结束时应用。整个课程。 一个同步学习活动是指一群学生在同一时间参与学习，无论是否有教师接触或 这些活动在课堂上或网上进行。异步学习活动描述了不发生的教育、指导和学习形式。在同一个地方或在同一时间。 3 卫生人力资源部门的领导力和管理：一个原型课程包 模块提出每周计划，包括同步接触时间、小组和个人任务。评估策略和方法，以及参考书目（表2-15）。