本研究检查了英语学习者 (EL) 在有测试支持的情况下参加 ACT® 考试的表现，与在没有支持或便利的情况下参加 ACT 的 EL 和非 EL 学生的表现进行了比较。结果表明，EL 的得分往往大大低于非 EL，而有支持的 EL 得分往往低于没有支持的 EL。两组中的 EL，尤其是那些有支持测试的 EL，往往选择较少的核心学术课程、较少的荣誉或 AP 课程，并且与非 EL 相比，高中成绩较低。两组中的 EL，尤其是那些有支持的测试者，也更有可能是非白人、低收入和/或第一代大学生。回归分析发现，人口统计和环境因素，以及有限的英语水平，在预测参加 ACT 的 EL 的表现方面发挥了重要作用，无论是在有支持还是没有支持的情况下。重要的是，为 EL 提供严格的教育，包括英语语言和核心学术内容的教学，以确保他们与英语熟练的同龄人相比拥有公平的机会和经验。
