2025学生与技术报告：以技术、弹性学习与心理健康重塑高等教育未来

核心观点： 2024-2025 学年，学生对高等教育体验的期望持续演变，受技术进步、学生需求变化、劳动力需求和社会文化力量影响。学生普遍对学校的技术服务和支持表示满意，但认为学校在技术采用和实施方面平均水平或落后。学生更喜欢线下课程体验，但也认识到灵活学习模式的价值。学生将软技能置于优先地位，但对使用相关技术技能感到准备不足。心理健康和可及性仍然是关键问题，学生认为学校在这方面的支持不足。

关键数据：

• 69% 的学生对学校的技术服务和支持表示满意。
• 72% 的学生认为学校在利用技术增强学习体验方面平均水平。
• 75% 的学生更喜欢线下实验或互动工作。
• 64% 的学生更喜欢线下讲座。
• 46% 的学生更喜欢线下考试。
• 62% 的学生报告患有心理健康疾病。
• 55% 的学生对学校的心理健康支持表示满意。
• 50% 的学生认为可以轻松获得学校的心理健康支持。
• 42% 的学生认为学校正在积极解决学生的心理健康和福祉需求。

研究结论：

• 学校应继续投资于最新的技术，并提高学生和教师的技术素养。
• 学校应向学生传达其投资的价值观和服务。
• 学校应以审慎的方式向学生解释生成式人工智能的使用。
• 学校应继续投资于满足所有学生需求的多样化课程模式。
• 学校应让学生参与影响其校园体验的对话。
• 学校应通过将福祉嵌入校园生活的各个方面来培养关怀文化。
• 学校应制定行动计划来指导其未来。