欧盟委员会关于立陶宛STEM教育的研报正文总结
背景
立陶宛的教育体系分为学前教育、初等教育和中等教育三个阶段。STEM教育由教育部、国家教育委员会、国家考试中心等机构管理，私营部门和国际组织也参与其中。立陶宛在STEM教育方面取得了进步，但同时也面临着挑战。
主要政策和结构性挑战
- 政策框架：立陶宛政府高度重视STEM教育，制定了国家教育战略和STEAM教育计划，旨在通过创造性的跨学科方法加强STEM教育。
- 课程和教学法：STEM教师缺乏实施实践活动的动力、能力和经验，教学仍以理论为主。
- 学生成绩、动机和兴趣：学生的数学能力不足，影响了他们在STEM领域的进一步发展。学生对某些自然科学学科缺乏兴趣，STEM相关毕业生的比例仍然较低。
- 教师短缺和培训不足：立陶宛STEM教师，尤其是数学、物理和信息学教师短缺。虽然政府采取了各种措施，但教师老龄化问题突出，继续教育机会不足。
- 设施和基础设施不足：学校缺乏符合STEM教育标准的实验室和技术教室。STEAM中心的建设虽然提高了实验室的可及性，但与主流教育的整合仍存在挑战。
- 教育和学校研究不足：立陶宛STEM教学主要依赖外国研究者的见解，缺乏对当地教育环境、学校STEM教学实践和评估方法的研究。
- 社会经济差距：城乡之间、公立学校和私立学校之间、社会经济地位不同的学生之间存在着显著的教育差距。
- 新冠疫情的影响：新冠疫情对教育和培训系统造成了重大影响，加剧了教育差距。
促进STEM教育的工具
- STEAM中心网络：该网络为学生、教师和科学家提供现代化的实验室和资源，开展非正式的STEM教育活动，并为教师提供专业发展机会。
- 千禧年学校计划：该计划旨在通过改善学校的物理学习环境和培养地方STEM资源，消除所有市镇之间的成绩差距。
- RoboLabas：该中心为儿童和年轻人提供技术、工程、机器人技术和机电一体化方面的非正式、高质量的包容性教育。
- Teachers Lead Tech（Vedliai）：该平台将信息学融入1-10年级（7-16岁）的课程，为教师提供教学资源和培训，并促进学生的技术创造力和数字素养发展。
- #EnergySmartSTART：该计划旨在提高学生的能源素养，介绍能源领域的职业道路，并为未来的能源专业人员提供奖学金。
- “航天地球”科学节：该节日通过互动活动、讲座和实验，让科学更贴近社区，激发学生和公众对科学探索的兴趣。
- “我选择教学！”计划：该计划旨在吸引有动力和创造力的毕业生进入教师队伍，为所有孩子提供成功的机会。
对欧盟干预的建议
- 加强STEM教师培训和留住工作。
- 促进STEM教育中的性别平等。
- 支持弱势学生在STEM教育中的发展。
- 使STEM课程与欧盟新兴劳动力需求相一致。
- 加强欧盟在STEM教育中的行业合作。
- 支持STEM研究和政策制定。
- 增强欧盟对STEM教育的监测和基准测试。
