STEM Education Landscape in Estonia

1.1. 国家学校教育体系结构
爱沙尼亚教育体系分为学前教育（ECEC，1.5-7岁）、基础教育和高等教育（包括普通高中教育和职业教育）。基础教育为九年义务教育，涵盖爱沙尼亚语、数学、自然科学、社会科学和外语。职业教育注重实践培训，与劳动力市场需求紧密结合。

1.3. STEM教育表现
爱沙尼亚STEM教育表现优异，尤其在数学和科学领域PISA测试中位居前列。但存在性别和移民学生成绩差距，以及STEM职业认知度不足的问题。

2.1. 政策框架
国家教育战略2021-2035强调STEM教育，推动课程改革、跨学科学习和教师支持。TeaMe 3.0项目支持学前至中学STEM教育，ProgeTiger项目提升儿童数字能力。

2.2. 结构性挑战

• 碎片化：缺乏国家层面STEM定义，协调与合作不足。
• 能力框架：缺乏针对STEM教师的特定能力框架。
• 教师短缺：STEM教师和普及者不足，尤其在非正式教育领域。
• 资金不足：主要依赖项目资金，缺乏稳定支持。
• 职业认知：学生对STEM职业了解有限。

3. 促进STEM教育的工具

• TeaMe 3.0：支持正式与非正式STEM教育，涵盖教师培训、课程开发和资源支持。
• ProgeTiger：提升儿童数字能力，推广编程、机器人等。
• IT学院：推动中学与高等教育机构合作，培养ICT人才。
• 工程师学院：提升工程教育质量，推广工程职业。
• Rakett69：科学电视节目，普及STEM知识，提升职业认知。
• 独角兽小队：面向女孩的非正式STEM教育项目，促进性别平等。

4. 欧盟干预建议

• 建立欧盟STEM协调机构，共享最佳实践。
• 制定STEM能力框架，确保技能认定和课程整合。
• 资助跨国项目，弥合教育层级差距。
• 支持STEM教师培训，解决人才短缺问题。
• 设立专门基金，支持资金不足和农村地区发展。