从扩张到融合：中国跨国教育的影响力转向

过去十年，中国已成为英国跨国教育（TNE）最重要的海外市场之一，并形成了全球成熟的中外高等教育合作模式。中国TNE发展迅速，但市场日趋成熟、竞争加剧，关注重点也从“规模扩张”转向“差异化定位、办学能力建设与长期贡献”。TNE 3.0框架概括了这一变化：跨国教育不再主要被理解为课程与教学的跨境输出，而更被看作支持东道国国家与区域发展的合作机制。中国TNE发展脉络与最新趋势显示，政策背景与监管变化推动中国跨国教育进入一个更加分层化、差异化的发展阶段，单纯以规模扩张为导向的发展逻辑正在逐步弱化。

中国TNE的演进的实践证据表明，部分跨国教育机构正在加大“校园化”的办学投入，更系统地融入地方产业与创新发展生态，推动教学、科研与产业合作形成合力，并通过更制度化的机制保障可持续运行。这些实践推动机构从“项目交付”逐步走向在本地教育体系、创新体系与人才体系中发挥更系统的作用。

基于上述分析，本白皮书提出：在中国开展跨国教育的高校可考虑以TNE 3.0视角重塑其合作与发展路径，包括更紧密对齐国家与区域发展重点；与产业及各类利益相关方深化协同与共创；持续投入本地化的学术与治理能力建设；更深度嵌入本地教育与创新生态系统；并将可持续发展作为衡量与实现影响力的重要维度。总体而言，报告结果显示：中国跨国教育下一阶段的发展，可能不再主要取决于规模或扩张速度，而更取决于融合深度、使命清晰度与贡献质量。从TNE 3.0视角出发，具备长期竞争力的跨国教育机构将越来越呈现为“扎根本地、连接全球”的机构形态，能够把国际优势与中国不断演进的发展重点更好结合起来，并形成可持续的影响力。

中国TNE正进入更为成熟、更加差异化的发展阶段。未来跨国教育能否取得长期成效，可能不再主要取决于项目交付的规模，而更取决于制度融合的深度、使命定位的清晰度，以及对国家与区域发展的贡献质量。在华运营的跨国教育机构若要实现长期成功，有必要超越“离岸教学供给”的单一发展方向，转而迈向更深层次的制度融合与面向发展议题的综合贡献。从TNE 3.0视角出发，跨国教育机构可逐步将自身定位为本地教育、创新与人才生态系统的积极参与者。通过与本土高校、职业教育机构、企业以及公共部门构建更加网络化、协同化的合作关系，有助于显著提升在地相关性与政策契合度。与此同时，其国际网络的价值也能够更清晰地体现为将本地发展优先事项有效连接至国际知识流动、科研协作与全球人才网络之中。