核心观点
- 高等教育国际化是一个复杂且具有目的性的过程，其核心是将国际/跨文化维度融入教学、研究和机构服务中，以提升竞争力。国际化的目标并非自身，而是为了持续改进高等教育的质量和卓越性。
- 当前高等教育面临的结构性变化对国际化产生影响，包括问责制和生产力需求的增加、学术劳动力结构的变化以及大学管理革命。这些变化在拉丁美洲地区尤为明显，表现为教师工作条件的恶化、学术自由受限以及国家支持减少。
- 拉丁美洲高等教育国际化的主要驱动力包括提升教育质量、满足全球人才需求以及应对气候变化带来的挑战。然而，该地区在吸引国际学生和教师方面仍面临挑战，主要原因是资金不足、行政官僚主义以及课程僵化。
- 拉丁美洲高等教育国际化的主要障碍包括缺乏资金、行政官僚主义、机构层面的竞争优先事项、学生和教师的外语能力不足以及机构结构的局限性。
- 拉丁美洲高等教育国际化的主要机遇包括区域一体化进程的加速、学生流动性的恢复、虚拟交换的兴起以及微凭证的普及。
- 本指南旨在为高等教育机构提供国际化策略的指导，包括六个阶段：阐述、评估内部和外部条件、课程国际化、学术流动、国际合作以及评估。
关键数据
- 拉丁美洲和加勒比地区国际学生流动率仅为 0.83%。
- 拉丁美洲和加勒比地区高等教育机构的国际合作伙伴数量在过去几年中有所增加，达到 62%。
- 拉丁美洲和加勒比地区 72% 的高等教育机构拥有国际化战略或计划，但其中 25% 没有实施。
- 拉丁美洲和加勒比地区 74% 的高等教育机构将机构预算作为国际化的主要资金来源，但其中 74% 的机构在国际化方面的预算不足。
- 拉丁美洲和加勒比地区高等教育机构在英语水平方面存在差距，尤其是在学术人员中。
研究结论
- 拉丁美洲和加勒比地区高等教育机构需要制定明确的国际化战略，并采取措施克服资金不足、行政官僚主义以及课程僵化等障碍。
- 区域一体化和虚拟交换为拉丁美洲和加勒比地区高等教育机构的国际化提供了机遇。
- 高等教育机构需要加强国际合作，并积极参与国家和区域层面的国际化计划。
- 国际化是一个持续的过程，需要不断评估和改进。
