核心观点
- 教育是应对气候变化的关键工具，但其潜力远未被充分利用。 报告指出，教育可以大规模推动气候意识和行为改变，培养绿色技能，并增强社会对气候变化的适应能力。然而，当前气候行动和气候融资中严重忽视了教育领域，导致气候意识不足、技能缺失，以及青年面对气候变化时感到焦虑和无助。
- 气候变化的负面影响正在威胁教育成果。 极端天气事件导致学校关闭，气温上升影响学生学习，而气候变化相关的健康冲击、粮食不安全、冲突和迁移等间接影响也进一步削弱了教育成果。这些影响对低收入和中等收入国家尤为严重，可能导致巨大的学习损失和代际贫困。
- 政府需要采取行动，利用教育推动气候行动，并保护教育系统免受气候变化的影响。 报告提出了针对学校教育、高等教育和教育系统适应性的政策建议，包括提升基础技能、开发实用且相关的气候课程、培养教师能力、提供绿色技能培训、加强学校基础设施韧性、确保学习连续性，以及利用学生和教师作为变革推动者。
关键数据和研究结论
- 气候行动缓慢。 2021年，仅有1.5%的气候融资流向了教育领域。八个低收入和中等收入国家的近79%的年轻人认为他们的国家处于气候紧急状态，但只有32%的人能正确回答有关温室气体的基本问题。
- 教育可以推动气候行为改变。 额外一年的教育可以提高气候意识8.6%，并导致个人采纳更多环保行为。教育还可以激发大规模的政治变革，例如支持投票支持促进污染较少产业的政策。
- 教育可以促进气候适应行为。 受教育程度较高的人群展现出更强的灾害准备和应对能力，经历的不利影响较小，并且从灾害中恢复得更快。女性教育特别有助于提升其家庭和社区的适应能力。
- 绿色技能需求巨大，但机会分布不均。 全球绿色转型预计将需要约1亿个新岗位的熟练工人，而绿色技能培训机会在学生和工作者中存在认知差距。绿色技能培训机遇对低收入和中等收入国家尤其重要，但这些国家往往缺乏获取这些技能的机会。
- 气候变化导致学校大规模关闭。 过去20年间，至少有75%的气候相关极端天气事件导致影响超过500万人的学校关闭。在2022年1月至2024年6月期间，估计有4.04亿学生因极端天气事件而面临学校关闭。
- 气温上升影响学生学习。 在巴西，最贫困50%城市的学生由于气温上升，总体上可能失去多达0.5年的学习时间。
- 气候变化对教育的影响是一个经济定时炸弹。 教育程度下降将转化为收入和生产力下降，并加剧贫困循环和社会不平等。
- 教育体系需要适应气候变化。 政策制定者需要将教育纳入气候政策，并将气候纳入教育政策，通过不同部委和利益相关者的协调和融资，加强教育系统的韧性。
政策建议
- 学校教育： 提升基础技能和STEM教育，推广实用、可操作和情境化的气候课程，培养教师能力。
- 高等教育： 提供更多相关信息和市场响应的绿色技能培训课程，培养适应性强的学生和系统。
- 教育系统适应性： 加强教育管理，增强学校基础设施韧性，确保学习连续性，利用学生和教师作为变革推动者。
总结
教育在应对气候变化中发挥着关键作用，可以推动气候行动，并保护教育系统免受气候变化的影响。政府需要采取行动，将教育纳入气候政策，并投资于教育领域，以实现气候、发展和教育目标的协同推进。
