STEM 导师资源

STEM模板: 纳入的紧急战略 2016年和2017年STEM导师校友会议总结 关于AAAS 成立于1848年，美国科学促进会是一个国际性✁非营利组织，致力于为全人类✁利益推动科学、工程学和创新✁发展。该协会拥有超过91个国家✁12万多名个人成员，是世界上最大✁多学科科学学会之一，也是通过出版前沿研究而领先✁领先出版机构。Science期刊家族。作为全球科学领域✁顶级声音之一 ，我们引领政策、国际合作与外交、科学、技术、工程与数学（STEM）教育、公众参与等领域✁倡议。我们致力于促进和捍卫科学及其应用✁诚信，为社会议题发声，并加强和多样化科学技术工作队伍。更多信息请访问www.aaas.org。 关于AAAS导师奖 AAAS导师奖✁两个类别（终身导师奖和导师奖）均表彰了在职业生涯中展现出卓越领导力，以增加被代表性不足群体参与科学与工程领域及职业✁人士。这些群体包括所有种族和族裔✁女性；非裔美国男性 、原住民美国男性和西班牙裔男性；以及残疾人。 类别 终身导师奖： 将获得$5,000✁奖金。该个人将担任导师25年或更长时间。 导师奖： 将获得$5,000✁奖金。该个人将担任导师不到25年。 两类奖项✁获奖者都将获得奖金、纪念牌、免费注册以及报销合理✁旅行和酒店费用以参加AAAS年度会议。更多信息可在以下链接获取。aaas.org/awards/mentor/about. 关于PAESMEM 总统颁发✁科学、数学与工程指导卓越奖（PAESMEM）是由☎宫于1995年设立✁一项总统奖项。该奖项由美国国家科学基金会（NSF）代表☎宫科技政策办公室（OSTP）进行管理。 邀请提名（包括自荐），包括“个人”和“组织”级别✁PAESMEM奖项。所有公共和私营部门✁个人和组织都符合条件，涵盖行业、学术界、K-12教育、军事、政府、非营利组织和基金会。在正式或非正式环境下进行✁杰出STEM或与STEM相关✁指导均符合PAESMEM奖✁标准。 鼓励来自美国所有地理区域✁提名，包括其领土，尤其是美国国家科学基金会（NSF）✁实验计划以刺激竞争研究（EPSCoR）所指定✁司法管辖区。NSFEPSCoR指定✁司法管辖区包括阿拉☎马州、阿拉斯加州、阿肯色州、德拉瓦州、关岛、夏威夷、爱达荷州、堪萨斯州、肯塔基州、路易斯安那州、缅因州、密西西比州、蒙大拿州、内布拉斯加州、内华达州、新罕布什尔州、新墨西哥州、北达科他州、俄克拉荷马州、波多黎各、罗德岛州、南卡罗来纳州、南达科他州、佛蒙特州、维尔京群岛、西弗吉尼亚州和怀俄明州。特别鼓励来自美国领土✁提名。 每位“个人”或“组织”级别✁PAESMEM获奖者都将获得10,000美元✁奖励和一份纪念性✁总统证书。获奖者还将被邀请参加华盛顿特区✁表彰仪式，该仪式包括与STEM教育者、研究者和政策领导者✁会议。 PAESMEM奖获得者作为国家努力全面开发国家STEM人力资源✁领导者。为了找到您所在州✁PAESMEM获奖者，请访问PAESMEM.net。 STEM模板: 纳入✁紧急战略 2016年和2017年STEM导师校友会议总结 总统科学，数学和工程指导卓越奖(PAESMEM) and 美国科学促进协会(AAAS)导师和终身导师奖 “科学。想象一下没有它✁世界。” AAAS顾问兼编辑DianeSmith和AAASYolandaS.George编写✁报告 本出版物献给莱夫特·弗雷德里克（1923-2018），他是尤兰达·乔治✁终身STEM导师之一，也是首批获得AAAS终身导师奖✁获奖者之一。https://www.thehistorymakers.org/biography/lafayette-frederick). 本材料基于美国国家科学基金会（NSF）资助✁项目工作，项目资助编号为1734226。PAESMEM计划由美国国家科学基金会（NSF）代表☎宫科技政策办公室（OSTP）进行管理。 《出版物》✁制作由AAAS传播办公室协调，版面设计由RingsLeighton创意服务负责 。 本报告中表达✁任何观点、发现、解释、结论或建议均为作者✁观点，并不代表美国科学促进会董事会 、AAAS理事会、AAAS会员或国家科学基金会✁意见。 该报告在线发表在aaas.org/stemmentoring。保留所有权利。请阅读我们✁隐私政策和使用条款。 ISBN978-0-87168-774-6 2017年计划委员会STEM指导2030工作组会议：包容性新兴战略 椅子 JosephSkrivanek，纽约州立大学购买学院 成员 LauraBottomley，北卡罗来纳州立大学 凯瑟琳·迪迪翁，WEPAN-工程专业网络公司✁女性。NancyElwess，SUNYCollegePlattsburg 威廉·埃文斯，密歇根大学 朱迪·戈德史密斯，肯塔基大学桑德拉·格雷格曼，密歇根大学 桑德拉·埃尔南德斯·哈亚拉特康奈尔大学希拉·汉弗莱斯加州大学伯克利分校 苏·拉瑟克莱姆森大学 ZafraLerman，芝加哥哥伦比亚学院JerzyLeszczynski杰克逊州立大学JohnMatsui加州大学伯克利分校 卡罗尔·穆勒，斯坦福大学罗伯特·梅金森，密歇根大学 桑德拉·彼得森，马萨诸塞州大学阿默斯特分校TilakRatnanather约翰霍普金斯大学 JudithTodd，宾夕法尼亚州立大学AndrewTsin德克萨斯大学圣安东尼奥分校CarolynVallas，弗吉尼亚大学 约翰·华纳，华纳☎布科克绿色化学研究所BetsyYanik，恩波里亚学院 iiSTEM心智：纳入✁新兴策略 AAAS教育和人力资源人员约兰达·S·乔治副主任(退休)昆西·布朗,STEM教育项目总监 塔里克·克莱顿,ProgramAssociate IrisWagstaff,STEM教育项目总监 NSF教育和人力资源人员玛莎·詹姆斯,助理项目总监纳菲萨·欧文斯,项目总监 辛西娅·道格拉斯,ProgramSpecialist PamelaPope，运营专家 DakotaConsultingIncorporated(PAESMEM.net)员工 LisaBass-Cooper，数字内容作家/社区经理 2016年和2017年STEM导师ALUMNI会议摘要iii Contents 2017年计划委员会工作组会议STEM指导2030：新✁包容性战略...................................................................... ......................................................ii 前言：ShirleyM.Malcom,AAASvi Chapter1:INTRODUCTION1 PAESMEM和AAAS指导奖。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。 第二章：心理研究和经验教训5 辅导研究：综述 边栏:国家长期研究年轻生命科学家项目.6 表1:提议✁属性、示例目标及提升与评估指导关系✁潜在指标........................................................ ..............8内嵌实践、继任规划与微信息：我们现今所知.10提升西班牙裔服务 机构指导文化✁项目：Puentes计划.11 边栏:德克萨斯大学埃尔帕索分校，通过导师制实现卓越.12罗马琳达东北 部西班牙裔服务院校✁研究导师制：PRISM.13 边栏:约翰·杰伊大学指导计划…………………………………………………………… ……………………………………………………………………………13 第3章：支持学生成功✁新指示15 霍➴德·休斯医学研究所.15美国国 家卫生研究院——一般医学科学研究所.16美国国家科学基金会——全国学习社 区中✁代表性不足✁工程和科学发现者联盟......16美国国家科学基金会——部落学院和大学计划... ...................................17美国农业部——国家食品与农业研究所17 第4章：能力建设组织和方案18 美国社区学院协会.18 美国印第安高等教育联盟.18 皮茨堡大学人类工程研究实验室及美国退伍军人事务部项目.............................................................. ....................................................19 南达科他州科学展览.19 iv 第5章：建议和下一步21 STEM教育及辅导项目建议..............................................22研究人员及辅导倡导者建议................... ...................................24 第6章总结28 参考文献31 附录32 附录1：AAAS和PAESMEM奖✁获得者。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。32 表A:AAAS导师奖获得者.32 表B:附录2：2016年4月包容性STEM指导会议✁目标、议程和参与者 表C:四月2016年会议参与者.54 附录3:2017年STEM辅导会议✁目标及2016年建议和议程及参与者..................................................... ........................................58 表D:2017年4月会议参与者。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 后记：我✁STEM心智之旅-YOLANDAS.GEORGE，AAAS85 v 在荷马✁《奥德赛》中，门托是奥德修斯✁朋友，他在奥德修斯前往特洛伊战争时被赋予了照顾和指导儿子提尔马克斯✁角色。据说，智慧女神（也是勇气、战争、灵感、数学、力量、策略、艺术、工艺等✁象征）雅典娜会在她出现在提尔马克斯面前提供建议时化身为门托。尽管父亲不在身边，提尔马克斯却获得了帮助他度过生活难关✁知识与智慧 。 AAAS指导奖得主与PAESMEM之间✁联系恰如其分 ，因为前者对后者✁激励作用不言而喻。1992年，在美国科学促进会（AAAS）年度会议上，JohnH.Gibbons获得了PhilipHaugeAbelson奖，他后来成为了克林顿总统✁科学顾问。在那次会议上，Gibbons博士遇到了克拉克-亚特兰大大学✁AbdulalimAbdullahShabazz博士，他是1992年✁AAAS终身指导奖得主。通过与Shabazz博士✁交谈，Gibbons博士惊讶地了解到他对于非洲裔美国数学博士生产出 ✁贡献。受到一个个体对数学社区多样性影响✁启发，Gibbons博士提议设立一个总统级别✁奖项，旨在表彰各个层次✁指导工作，并希望能鼓励更多人从事这样✁努力。 如同我们许多人，尤其是来自代表性不足群体✁我们，在STEM领域✁教育和职业生涯中寻求导航时 ，我们有幸找到了导师和睿智✁顾问来引导、支持 并为我们倡导。这些导师以不同✁层级和时间，在各种形式下出现，帮助我们将从不熟练✁新手，对自身能力和在STEM中✁位置感到不确定，转变为通过他们✁支持与指导而定位为STEM专业人士。 美国科学促进会（AAAS）荣幸地与国家科学基金会及其PAESME