《非学校环境下的儿童青少年时间与空间》研究报告总结
该报告全面分析了儿童及青少年在非学校环境下的活动时间与空间，揭示了他们日常活动的多样性和特点。
活动多样性
- 3至10岁儿童：约26%参加休闲活动，56%参与课外体育艺术活动。
- 3至10岁儿童：近一半孩子参加了组织的课后活动，主要是艺术和娱乐。
- 11至17岁青少年：主要参与体育（80%）、艺术文化（约三分之一）、科学（约10%）以及电子屏幕活动。
- 社会差异：高收入家庭的孩子更多地接触艺术活动。
- 性别差异：男孩更倾向于体育，女孩偏爱艺术活动，尤其在城市环境中。
体育与健康
- 超过四分之三的10岁以上儿童参与校外体育活动，每周超过一半。
- 低收入家庭的孩子存在活动时间不足的问题。
- 约30%-50%的儿童参与开放或半开放活动，在自然环境或城市中，存在地区差异。
- 运动选择受到性别影响。
艺术与文化
- 3至10岁的儿童中，约15%有受监督的艺术实践，资料对非正式实践的记录较少。
- 青少年中，30%-40%定期参与艺术实践，内容随年龄变化。
- 文化活动支持于显著的文化设施和学校活动。
- 数字化改变了一些年轻人的投资方式，转向业余开放实践。
- 文化实践在不同环境、性别和独特儿童轨迹之间存在差异。
科学和技术
- 科学实践在文化和体育实践后起步较晚。
- 大约10%的学生参与此类活动。
- 缺乏技术文化、动手工作坊或园艺活动，但存在fablab动态。
- 编码活动增长，结合虚拟“开放”实践和受监督活动。
- 地方上存在不同的科学活动和参与者。
参与与领导
- 儿童权利进步。
- 参与度有限但鼓励，约5万至10万名儿童参与市政儿童委员会或青年委员会，约4.2万名高中生参与高中生活委员会。
- 自主项目、青年运动、青年空间和参与。
- 约四分之一的高中设有媒体出版物。
- 平等问题是关注点。
开放空间管理
- 在距离父母较远的公共空间中成长。
- 城市、郊区、乡村的价值与边缘化并存。
- 地区差异在受监督活动和设备获取上。
- 运动和自由空间的可达性取决于交通和陪同。
- 从10岁开始，关系扩展至家庭之外，伴随同龄人和社会孤立的风险。
- 影响身份发展的时间、地点和关系结构对于儿童和青少年至关重要。
结论与建议
- 需要平衡平等与个性化发展策略，为所有儿童提供“第三教育者”服务。
- 根据主题优先考虑公共行动。
- 提高高质量服务的可用性，至少为11岁以上儿童提供30万个“俱乐部”位置。
- 支持家庭参与课外活动，实现包容性和无障碍。
- 加强家庭经济援助，促进集体假期的社会混合形式。
- 优化公共空间，平衡男女活动。
- 鼓励自主性，防止孤立。
该报告提供了关于儿童及青少年在非学校环境中的活动时间与空间的深入分析，并提出了多项建议以促进其全面发展。
