在美国 K - 12 之前的教育中促进种族平等

《推进美国K-12教育中的种族公平》

《教育实践》与《麦克林森黑人经济发展移动研究所》共同撰写了这篇关于美国基础教育中种族公平的文章。文章强调了在K-12教育领域消除持续存在的种族差距以提高包容性增长的机会，并指出，消除这些差距可能有助于扭转社会流动性下降的趋势，同时可能为国家增加高达7000亿美元的GDP。

文章指出，目前的教育机会和成就差距对美国的社会发展构成重大挑战。《基础和中学紧急救济基金（ESSER）》分配了1900亿美元的联邦资金用于全国学校，这为推进种族平等教育提供了资源。然而，该基金的使用截止日期为2024年9月。

通过详尽的研究和案例研究，作者提出了六项行动措施，旨在利用剩余的ESSER资金推动教育领域的种族公平：

1. 加强核心早期读写教学实践：采用公平框架分配资源。
2. 基于公平框架分配资源。
3. 为最需要的学生提供额外的教学时间。
4. 确保高质量的学前教育。
5. 提供家庭和社区的全方位服务。
6. 解决学校间的种族、族裔和经济分化问题。

这些措施聚焦于学生群体可能缺乏的领域，尽管它们并非全新的解决方案，但实施的不一致性和规模限制了其影响。尽管大规模实施这些措施可能不会消除所有种族差异，但它们有望改变当前的教育轨迹，产生实质性的公平进展。

文章还讨论了自19世纪初免费公共教育开始普及以来，种族差距在教育成果上的持久存在。从那时起，尽管取得了一些进展，但在数学和阅读成绩上，黑人和西班牙裔学生的成绩仍与白人学生有显著差距。特别是在数学方面，黑人学生的平均成绩比白人低约2个年级水平，而西班牙裔学生则低约1.5个年级水平。

新冠疫情加剧了这些差距，导致全国四年级和八年级学生的数学和阅读进步损失了二十年。在主要为黑人的学校中，学生的数学和阅读水平平均落后历史水平五个月，在主要为白人的学校中，则仅落后两个月。

综上所述，文章强调了利用剩余ESSER资金在教育领域推动种族公平的重要性，以及采取针对性措施缩小长期存在的教育差距的紧迫性。