面向未来的大学

面向未来的大学 Introduction混合式教学净零弹性商业压力园区运营物理校园结论 Introduction 大学以某种形式存在了超 过一个 千禧年。在那个时候，它们必须不断发展以应对外部事件，从战争到瘟疫再到不断变化的经济体系。 这种适应能力是他们最大的优势之一。 今天，高等教育部门正在经历另一个重大变化时期，社会，技术 ，环境和经济趋势决定了学生如何学习，学习内容和学习地点。本报告旨在阐明这些因素，并探讨它们对大学和高等教育机构的未来意味着什么。 当然，最紧迫的因素是COVID-19大流行，它产生了特别深远的影响。它对校园活动造成了严重破坏，并改变了学生的学习方式，推动了 在线讲座和学习。这一代人中的一 次事件加速了已经出现的某些趋势 ，并引发了对我们真正想要的高等教育的全面反思。 这份报告旨在思考高等教育是如何变化的，以及这对未来几十年大学的设计、运营和经验意味着什么，无论是在 校园和建筑物，以及如何提供教育 。 Arup与第三产业拥有强大的合作伙伴网络 主要分布在英国、欧洲、北美、澳大利亚和亚洲的机构。我们对全球合作大学的专家进行了访谈，以确定影响高等教育的关键问题，并了解各个机构如何解决这些问题 。 未来的研究将寻求扩大参与 的广度和深度， 特别是在非洲和南美等地区。 我们的研究和访谈确定了塑造高等教育部门未来的六个关键因素（右 ）。我们首先看 在更详细地研究每个问题之前，先了解这些问题如何因地域而异 。 塑造高等教育部门的主要趋势 混合式教学 用数字方法和材料加强学习的举措 净零 应对气候危机的需求日益增加 复原力 发展承受冲击和压力的能力 商业压力 提高业务弹性的新商业模式 园区运营 更好的设施管理 物理校园 物理校园和空间将如何适应 Introduction混合式教学净零弹性商业压力园区运营物理校园结论 大学面临的区域挑战快照 本报告研究了世界各地学术机构面临的各种趋势，经验和新问题，以了解他们对变化的反应。 每个国家都有自己独特的高等教育文化和历史。因此，考虑这些问题如何与当地环境相互作用是有价值的。根据我们对当地高等教育机构专家的采访，不同地区强调了不同的问题。 来自欧洲的重要见解面对不确定的未来，许多大学都在努力思考韧性 。尽管COVID-19疫苗取得了令人难以置信的成功，但风险和 不确定性依然存在。这种疾病在全球范围内的持续传播，新的变种的兴起以及对全球人口的不同影响，使我们有理由保持谨慎。 随着这一地区的互动——教育工作者、学生和他们的同龄人之间的合作和对话——定义教育 ，这场流行病挑战了欧洲所有形式高等教育的基本商业模式和交付方法。 这场大流行迫使许多大学重新配置其业务，并几乎在一夜之间适应完全远程的学习模式。 工作量增加，压力和焦虑，再加上工作和家庭生活之间的界限进一步模糊，一直是所有机构的挑战 。学生有 Aparticularlydifficulttime.Theyhaveexperiencedsolelyandisolation,inadditiontothestrainofrelentlessscreen-basededucation.Allthisatatimetheyshouldhavebeenimmeredin 一个刺激的，愉快的和高度社会的社区为基础的环境，和那些在收费国家觉得他们没有得到物有所值。 我们的受访者预计，混合的物理和数字学习的混合仍然是学生提供的核心。这不仅是由当前的大流行 ，具有死灰复燃的风险和重新感染的可能性，而且是由已经正在进行的数字过渡所决定的。 ©iStock 向远程工作的转变消除了“逃离家庭”的持续神话 Introduction混合式教学净零弹性商业压力园区运营物理校园结论 相反，围绕数字教育出现了一种新的信任和透明文化。新的挑战已经出现，尤其是网络安全方面的风险增加。 来自东亚的重要见解与其他地方的大学相比，亚洲大学受到COVID-19的影响较小。 这些国家从2002-2004年的SARS疫情中吸取了教训，能够迅速制定合规性高的措施，并相对较好地将自己与COVID-19隔离开来。 所有主要大学都采取措施控制对校园的访问，并实施了早期的远程学习协议。 本地入学率仍然相对较高，尤其是 ©AndyWang，Unsplash （大部分）本地本科生。由于国际旅行的限制，研究生课程受到了更大的打击。 随着东亚比世界大多数地区更早地恢复“常态”，大学能够更快地开放，享受 校园体验，除了混合讲座体验 。 东亚城市的性质是一个重要因素。公寓一般都很小，家 多代人，不太可能包含专用的办公空间-使其更希望回到校园。大学所依赖的密度和同一地点将需要不断评估和管理。演讲厅，办公室和住宅的持续运营将需要保持敏捷，并制定流程和协议，以使执行机构能够迅速应对当前和未来大流行的持续动态。 来自澳大利亚和新西兰的重要见解 迄今为止，澳大利亚和新 与其他经合组织国家相比，新西兰成功地限制了COVID-19的感染率和死亡率。这是通过提前关闭边境和实施 对所有入境的人采取严格的检疫措施。与世界其他地区的距离以及作为岛国的好处有助于采取这些行动 。 严格的国际旅行限制对国际学生的到来产生了重大影响 在边境仍然封闭的情况下,形势仍然紧张,人们强烈希望欢迎海外学生回来。 Introduction混合式教学净零弹性商业压力园区运营物理校园结论 各个州之间的封锁各不相同-包括长度和限制。这些对教育部门来说是非常破坏性的。同时延长和再次发生封锁 该国已经提高了技术质量和在线学习材料的交付;来自学生的压倒性反馈是渴望返回并拥有校园体验。校园作为学生学习，花费时间和联系的“避风港”的重要性在一个许多人不离家居住的国家中尤其重要。 在整个过程中，对高质量数据的访问以告知决策也加快了 大流行。由于需要报告联系人跟踪 、敏捷时间表和校园移动的协调，数据收集的改进将为校园运营提供持续的好处。 一系列极端天气事件影响了澳大利亚和新西兰，发生了前所未有的丛林大火，洪水 和风暴给该地区带来了进一步的压力。由于这些原因以及对气候变化影响的普遍高度认识 ，大专院校继续 在可持续发展方面的行业领导者，设定目标并推动可持续成果，以造福所有在校园工作，学习和访问的人。 有关澳大利亚和新西兰大学的其他主题包括重新评估学生组合，以在未来可能关闭边境的情况下更具弹性，发展协调一致的政府和行业合作伙伴关系以帮助资助研究和资本投资，以及重新调整某些研究议程以应对气候变化。校园作为协作和社会联系的地方也得到了新的重视-由更好的综合原住民的见解塑造。 -以及考虑学生和教师护理的长期混合模型。 ©Leon，Unsplash “来自学生的压倒性反馈是渴望返回并拥有校园体验。 Introduction混合式教学净零弹性商业压力园区运营物理校园结论 关键见解从北美 北部地区的高等教育 美国受到了COVID-19危机的深刻影响。在2020年春季，整个非洲大陆的大学都在竞相设计混合课程，并实施或扩展支持这些课程所需的虚拟学习平台-所有这些都面临着越来越多的不确定性。 随着这些项目的实施，大学决策者和设计师都专注于如何利用这一文化拐点来使教育机构更加敏捷和有弹性，并更好地在内部提供高质量的教育 迅速发展的教育学的背景。 教职员工在一夜之间基本上接受了数字学习和虚拟平台。 教育正在从学生必须去的资源过渡 ©iStock 并在指定的位置收集到可以按需交付给他们的东西，无论他们在哪里 ，通过互联网。 从长远来看，现在正在认真讨论真正的结构和制度创新。这包括终身学习“订阅”模式的想法，大学开发60年课程，以适应人们一生中不断变化的需求。实现这一目标的关键是需要降低传统上无法接受高等教育的人群的进入门槛。 该行业也正在经历着高度声誉的第三方在线学习平台的爆炸式增长这些联盟的目标是在世界各地分享知识和知识资源， 并吸引全球学生团体，无论他们在哪里-都通过低成本或免费的在线课程提供。 至关重要的是，研究知情的决定是关于哪些教育活动实际上发生，哪些发生在校园里， 以及如何利用这两个空间来优化结果。北美大学的一个关键障碍将是 在混合环境中保存机构“品牌”，尤其是当部分学生群体可能只获得虚拟体验时。这不是一个容易的挑战，并且 是大学教师和校园规划者之间许多正在进行的对话的焦点。 在以下各章中，我们将更详细地探讨影响高等教育的问题，并探讨它们对建筑物，运营和管理的设计有何影响。 Introduction混合式教学净零弹性商业压力园区运营物理校园结论 混合式教学：混合报价 混合教学是指一种模式，即大学在校园亲自提供部分教学，并通过互联网在线提供部分教学。这种趋势在大流行之前已经出现，但随着各国进入封锁，这种趋势大大加速。 混合教学的外观将取决于课程，但也取决于个别学生和讲师的喜好。例如，在化学学位课程中 ，我们可以期望学生每周在实验室中花几个小时进行实验。但可能是 通常通过学生在家登录的数字学习平台提供理论讲座。同时，历史课程的学生可能可以选择亲自去听讲座或在家观看直播，但必须参加小型研讨会，与同龄人讨论想法。 在大流行之前，大多数大学的在线学习环境相当有限，主要作为一种虚拟图书馆和时间表系统存在。大流行为扩展和改善这些环境提供了机会。 大学开始使用 专业级软件和硬件，以提供引人入胜，丰富，有用，高效，可访问和协作的学习环境。 例如，澳大利亚卧龙岗大学和哈佛商学院等机构 北美在高科技教学领域投入巨资。为学生提供了多个监视器，跟踪设备和触摸屏，以与导师和其他学生进行互动 远程并拥有专业和优美的体验。通过为学生，演讲厅和研讨室提供智能技术，这些大学能够更好地提供真正的混合体验，打破 ©BrookeCagle，Unsplash 房间里的人和远程连接的人。它还为学生毕业后将在工作中使用的那种技术做好准备。 Introduction混合式教学净零弹性商业压力园区运营物理校园结论 混合教学对学生意味着什么对于许多学生来说，在-校园体验严重受损 在整个大流行期间，突然转向远程学习和互动。混合大学体验对学生意味着什么？ Inahybridfuture,face-to-faceengagementmaybepriorisedforthemorediscursive,collaborativeandpracticalsessionsinsmallergroups(e.g.seminars)andone-on -oneortwo-to-onemeetings(e. g.tutorials). “集中在家，在校园里合作”的方法很可能被证明过于简单。数字技术只会随着它的发展而改善在线协作。更重要的是，许多学生更喜欢在大学图书馆学习，而不是拥挤和嘈杂的学生宿舍。 ©镜头，金·约翰森 Inhoningthemixedoffer,theveryrealimpactsofonlinelearningneedtoberecognized.Onlineinteractionscanfeelverytransactionaltostudents, 根据伦敦大学学院（UCL）进行的人种学研究，尤其是年轻学生。在校园里为国际学生提供发展技能的机会 在第二语言中，这是一个非常重要的机会，通过网络、互动和学习来做到这一点。数字平台不像面对面讨论那样促进或鼓励互动— —尽管随着技术的进步，这种情况会随着时间的推移而改善。大学在规划课程时需要意识到这些问题 。 话虽如此，数字转型提供了许多好处。在线广播的讲座为学生提供了更多的控制权和灵活性。 观看直播的学生仍然可以提出问题并进行远程互动。他们还可以进出，暂停或重播键 段落。它可能很受欢迎。一些大学报告说，在COVID-19期间，听课人数更高。这表明最终用户体验以及这些体验的重要性 因素是为所有人提供选择、便利和可访问性。 成熟的学生，其中许多人兼顾