通过基于电话的形成性评估支持学生在家学习

公开披露授权公开披露授权 文档概述： 该文档提供了使用 SMS ， IVR 和电话呼叫的现有基于电话的评估干预措施及其关键功能的数据库。工作簿中有两个选项卡 ：(1)'注重学生评价'： 此选项卡包含针对使用 SMS ， IVR 和电话进行的学生评估的干预措施。(2)'使用 SMS - IVR - Calls （ 不适用于 SA ）'： 此选项卡包含专注于使用 SMS ， IVR 和电话技术的干预措施 ， 程序和计划 ， 但不一定适用于学生C 栏 - 国家 -描述进行干预的国家。列 D - 区域 -描述国家所在的区域。例如 ， 阿富汗位于南亚地区 (SAR) 。色谱柱 E - 刻度 -描述实施干预的规模 ， 例如 ， 无论是在两个村庄还是在全国范围内。此列在 “使用 SMS - IVR - Calls ” 选项卡下不存在F 栏 - 项目 / 平台名称 -描述用于实现技术解决方案的项目或平台的名称。G 栏 - 实施者 / 捐赠者 -描述实施或赞助远程形成性评估工作的组织的名称。H 栏 - 实施年份 -描述实施干预的年份或持续时间。列 I - K - 短消息服务 (SMS) 、交互式语音响应 (IVR) 、电话呼叫 -描述作为干预的一部分使用的技术解决方案。例如 ， 如果干预仅使用 SMS 和 IVR ， 则相应的列标记为 “是 ” 。列 L - 评估模式 (同步 / 异步) -描述评估是同步的还是异步的。在 “使用 SMS - IVR - ” 选项卡下不存在此列色谱柱 M - 坡度 / 水平 -描述进行干预的年级和 / 或教育水平。例如 ， 5 年级 / 小学。列 N - 参与者人数 -描述参与干预的参与者总数。O 栏 - 通信频率 -描述参与者作为干预的一部分被接触的频率 ， 即每天、每周、每两周等。P 栏 - 提供 / 评估的内容信息 -描述作为参与者的一部分提供给参与者的内容的上下文。例如 ， “在任何设备上 ， 针对主要和次要学习者的所有科目的课程调整修订材料 ” 。Q 栏 - 评估的学科 / 技能 -描述作为干预的一部分评估的主题区域或技能。例如 ， 包括位置值和数字操作任务的算术。此列在选项卡 “使用 SMS - IVR - Calls (不适用于 SA) ” 中不存在。 R 栏 - 内容交付模式 -描述如何将内容传递给参与者。例如 ， 使用 SMS 、广播、 IVR 等。色谱柱 S - 使用的评估工具 -描述作为干预的一部分使用的评估工具的名称或提供详细信息。例如 ， ASER 工具。此列在 “使用 SMS - IVR - Calls （ 不适用于 SA ） ” 选项卡下不存在。T 栏 - 评估程序 -提供有关如何使用 SMS 、 IVR 和电话呼叫进行评估的详细信息。 “使用 SMS - IVR - Calls （ 不适用于 SA ） ” 选项卡下不存在此列。U 栏 - 评估语言 -描述用于评估参与者的语言。此列不存在于 “使用 SMS - IVR - Calls (不适用于 SA) ” 选项卡中。第 V 列 - 结果 / 影响 / 结果 -描述干预的影响 / 结果。此列不存在于 “使用 SMS - IVR - Calls (不适用于 SA) ” 选项卡下。对于此列为空白的国家 / 地区 ， 干预可能仍在进行中或来源未提供此信息。在这种情况下 ， 仍可以参考干预 ， 以查看所做的工作。W 栏 - 实施挑战 / 经验教训 -描述在实施干预期间面临的挑战以及由此获得的经验教训。此列在 “使用 SMS - IVR - Calls （ 不适用于 SA ） ” 选项卡下不存在。列 X - 链接 / 源 -描述有关干预信息的链接 / 来源列 Y - 其他详细信息 -描述可能对了解干预有用的附加信息 ， 例如链接。 S. 没有国家RegiScale上1阿富汗SAR两个村庄 2非洲 （ 卢旺达、肯尼亚、加纳、象牙海岸 ）AFR无信息3非洲 （ 乌干达、卢旺达和肯尼亚 ）AFR无信息4孟加拉国SAR无信息 g5孟加拉国SAR全国范围 6博茨瓦纳AFR十个地区中有九个 7科特迪瓦AFR阿佐佩省的一个乡村 8加纳AFR无信息9印度SAR全国范围 10印度SAR新德里 11印度SAR北方邦的 150 个村庄 12肯尼亚AFR无信息 13肯尼亚AFR105 个桥梁学校位于西部的基苏木主要城市 ， 中部的首都内罗毕和东部沿海城市蒙巴萨14肯尼亚AFR无信息 15尼泊尔SAR无信息 16尼日尔AFRDosso 和 Zinder 地区17尼日利亚AFR江户州 (1, 500 所公立小学和初中) 18尼日利亚AFR索科托州19尼日利亚AFR博尔诺和约贝州 20尼日利亚AFR无信息 21巴基斯坦SAR伊斯兰堡五个城市和农村地区 22巴基斯坦SAR旁遮普邦三个区23巴布亚新几内亚EAP马当和辛布两个省的农村小学 24塞拉利昂AFR无信息25美国NA无信息 26赞比亚AFR赞比亚东部省的 Chipata 和 Lundazi 地区27津巴布韦AFR无信息 项目 / 平台名称实施者 / 捐赠者移动扫盲项目阿富汗学习研究所 （ AIL ） ， 联合国教科文组织 ， 美国阿富汗妇女理事会 ， 创建希望国际 Eneza 教育无信息教育 ！无信息孟加拉国虚拟天主教救济互动教室服务 / 尼日尔 ，(BVIC)（ CRS / 尼日尔 ） ， 塔夫茨大学 ， 大学牛津和系统信息搜索 ，March é s Agricoles （ SIMA ） ，厄勒布罗大学 （ 瑞典 ）孟加拉国公开赛大学 ， 在支持下瑞典计划发展中地区的 ICT（ 蜘蛛 ） 在斯德哥尔摩大学 BBC JanalaBBC 与英国国际发展部 (DFID) 合作 无信息牛津大学全球发展中心 ， 哥伦比亚大学 ， RTI International 和 Young 1ove Alphabet雅各布斯基金会奖学金 ， 教育科学研究所 ， 美国教育部 ， Eneza 教育 ViamoViamo无信息普拉瑟姆 无信息中心广场基金会 （ CSF ） 和萨尔提教育 数字学校计划普拉瑟姆和高于一切的教育 （ EAA ） M - Shule无信息 无信息重塑公共教育中心 （ CRPE ） ， 贫困行动创新 （ IPA ） ， 新环球教育 ， 布朗大学ElimuLeo精确发展 （ PxD ） ， Young 1Ove ， IPA 和肯尼亚课程开发研究所 （ KICD ） 低技术干预基础教育 (LIFE)教育、科学和技术部 ， 地方政府 ， 为尼泊尔教学 Alphab é tisation de Base par Cellulaire (ABC): Mobiles 4 Literacy天主教救济服务 ， 塔夫茨大学 ， 牛津大学 ， 加州大学戴维斯分校EdoBest 计划教育部 ， 普及基础教育委员会 （ SUBEB ） ， LGEA ，世界银行 北方教育倡议加 （ NEI + ）国际创意协会、美国国际开发署、佛罗里达州立大学教育发展中心、海外战略咨询、价值观、公民社会全民教育行动联盟、尼日利亚阅读协会、尼日利亚穆斯林妇女协会联合会。尼日利亚东北部教育问题 (AENN)FHI 360, 美国国际开发署, 拯救儿童, Viamo, 尼日利亚政府, 当地非政府组织 EdoBest无信息 宽班 ： 听学传播者 （ Pvt 。 ） 有限公司 ， POWER99 基金会 ， Marymount 大学 Bunyad: 基于移动的扫盲后方案旁遮普省扫盲和非正规基础教育部 ， 拉合尔 ； BUNYAD 基金会 ， 拉合尔 ； 达卡 · 阿桑尼亚 · 巴基斯坦代表团 ， 伊斯兰堡 ； Mobilink 巴基斯坦 ； 诺基亚巴基斯坦短信故事澳大利亚政府 ， 海外志愿服务 ， 巴布亚新几内亚教育部 崛起学院网络Rising Academies面向所有人的移动学习 (Cell - Ed)Cell - Ed ， 洛杉矶的 Centro Latino Makhalidwe Athu美国国际开发署 ， 创意协会Viamo世界宣明会 ， 阿克森德国希尔夫特 ， 拯救儿童 ， ECHO 和教育部 执行年份短消息服务 (SMS)交互式语音响应 (IVR)电话呼叫2011YesNoNo 2013 - 至今YesNoNo无信息YesNoNo无信息YesNoYes 2008-2013NoYesNo 2020 年至今YesNoYes 2019 年 2 月 - 5 月 2019 年 12 月 - 2020 年 2 月NoYesNo 无信息YesNoYes2020YesNoNo 2020NoNoYes 2019 年至今YesNoYes 无信息YesNoNo 2020 年 10 月 - 11 月 （ 7 周 ）NoNoYes2020 年 （ 两周 ）YesNoNo 2020 年 11 月 - 现在YesNoYes 2008-2010YesNoNo2018 年至今YesNoNo 2015 - 至今NoYesYes2018 年至今YesYesYes 2018 年至今YesNoNo 2014 年至今NoYesNo 2009 年至今YesNoNo2013YesNoNo 2020 年 5 月 - 2020 年 8 月YesNoYes2014 年至今YesYesNo 2015-2016YesYesYes无信息NoYesNo 电话 - b(同步 / 异步等级 / 级别参与者 (如果hronous) mentioned)异步成人教育50 名参与者 （ 每个村庄 25 名 ） 同步主要和次要无信息异步中等教育无信息同步九年级 - 高等教育无信息 异步成人教育无信息 同步5 级4, 550 名学习者 同步5 级无信息 同步无信息英语 ： 500对于数学 ： 300同步All 同步年龄 2 - 11300 名儿童 同步中等教育 (八年级and 10)2, 000 名学习者 同步4 - 8 年级11 - 13K 学习者 同步3 、 5 和 6 年级8, 319 名学生异步初等教育无信息 同步3 - 5 年级基线是在 2020 年 12 月至 2021 年 1 月之间从完整样本中随机选择的 1800 名学生进行的 异步成人教育6700异步小学和初中无信息 同步1 - 3 年级40,000无信息失学儿童3,700 异步K - 12无信息 同步幼儿园一年级120 异步青春期女孩无信息异步1 - 2 年级2,478 同步Primary4, 399 名学生25 所政府小学同步成人教育无信息 异步2 - 3 年级1,200同步ECCE10,000 ased Forma通信频率Daily 自定进度无信息无信息 每周 / 自定进度 治疗臂 1:带有 “一周问题 ” 的每周短信治疗臂 2 ：每周来自讲师的实时电话补充了这些 SMS 短信。这些电话的平均时长为 15 - 20 分钟 ， 并提供了通过短信发送的学习活动的直接演练。 无信息 DailyDaily 无信息 电话:前 3 周每天 （ 约 20 分钟 ） ， 然后每周两次SMS:每周开始第 4 周 无信息 每周无信息 无信息 每天 （ 学生每周上课五次 ， 每天三个小时。 ）无信息 一周四次无信息 Daily Daily Daily无信息 三个治疗臂 ： （ 1 ） SMS 消息每周 2 次 ； （ 2 ） SMS 消息每周两次 ， 外加来自公共老师的实时电话 ， 每周 1 次数学 ， 每周 1 次阅读 ； （ 3 ） SMS 消息每周两次 ， 外加来自私人老师的实时电话 ， 每周 1 次数学阅读中的一周自定进度 Weekly - 每周 3 条消息一周一次 积极评估 (SMS ， I提供 / 评估的内容信息AIL 教师培训师从 2011 年 6 月至 10 月开发了短信课程。 它在任何设备上为主要和次要学习者提供所有科目的课程调整修订材料。虚拟导师在 SMS 和 Web 上为主要和次要学习者提供对所有科目课程调整内容的访问。本地开发和相关内容通