学徒计划中沉浸式技术的案例

身临其境的技术的情况下学徒计划 胡安LONDONO|2023年2月 沉浸式技术已被证明在补充课堂教育方面很有用以及在职培训。这些成功突显了如何实施该技术提高美国学徒计划的有效性。 关键的外卖 实施增强现实和虚拟现实（AR/VR）以补充教学 学徒计划可以使它们更具成本效益、更灵活、更安全，同时也扩展他们的报道。 尽管联邦、州和地方采取了增加学徒选择的举措，但美国历来都在努力应对低于其他国家的入学率 国家。 尽管有很多好处，但在学徒制中实施AR/VR技术项目将面临基于观念和实践的障碍和挑战 和后勤问题。 政策制定者应指导州和地方一级的学徒制并“重返工作岗位”项目采用浸入式技术。 此外，劳工部应促进基于技术的沉浸式学习在全国学徒周计划。 itif.org 内容 关介键绍。外。卖。1。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3 的角色的学徒制在劳动力发展在的曼联州和在国外4 的价值的学徒制来工人和雇主。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4 学徒项目在的曼联州4 学徒项目外的曼联国家。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。6 基于“增大化现实”技术/虚拟现实科技是目前驱动“学习通过做“教育7 的好处的使用身临其境的学习工具7 随需应变访问来培训内容和材料。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7 远程指令8 增加订婚和知识保留。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。8 安全。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。9 成本效率,可伸缩性、和可复制性10 行业可能来好处的大多数从身临其境的学习工具10 障碍和挑战为进一步实现的基于“增大化现实”技术/虚拟现实培训项目11 意识。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。12 多个设备管理。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。12 人体工程学12 成本/价值建议。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。13 隐私和安全威胁13 缺乏的备受瞩目的成功故事。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。13 建议。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。14 采用的身临其境的科技在政府学徒项目14 支持的促销活动的身临其境的科技在NIST项目14 信息促技销术与活创动新的基金身会临|20其23境年的2科月技课程通过联邦机构15 结论15 尾注16 第二页 介绍 为了建立一个有竞争力和活力的经济，一个国家必须有能力教育和发展其员工队伍。拥有更专业、高技能工人的公司能够 为他们提供的商品和服务增加更多价值，并且更及时、更成本地这样做有效的方式。美国必须不断评估和更新其劳动力 发展战略，以保持全球经济的竞争力。 政策制定者最近更加重视学徒计划，认为这是一项有吸引力的计划传统课堂教育的替代方案。事实证明，他们的在职学习重点 有效地发展从重复和实践经验中受益的技能，同时也 为学生减轻经济负担。1随着学徒制的增长，他们应该探索使用工人将来将使用的技术，例如沉浸式技术。AR/VR设备是 在课堂和企业中快速实施，为学生和潜在客户做好准备工人更有效、更经济、更安全。2 将AR/VR用于课堂和在职培训的有希望的结果表明，学徒计划可以从采用这项技术中受益。本报告探讨了美国学徒计划现状，AR/VR在职的当前用途 培训及其好处，以及如何利用该技术改善学徒制 程序。它还确定了实施的潜在障碍，例如成本、意识、 人体工程学、技术和可扩展性，并讨论利益相关者如何解决这些问题问题。 由于大多数学徒计划都受到州和联邦的管理或严重影响 政府和政策制定者将在这种潜在的部署中发挥核心作用。为了方便在学徒计划中部署沉浸式技术，政策制定者应考虑 以下几点: ▪劳工部（DOL）应更新学徒计划标准 确保基于AR/VR的培训被认定为有效的认证实践培训目的。 ▪政策制定者应支持美国国家标准与技术研究院（NIST）鼓励在培训和生产中使用AR/VR技术的计划 过程。这些计划帮助公司应对一些相关的挑战与新技术的实现。 ▪DOL应促进AR/VR技术在劳动力发展中的使用。企业 由于其新颖性，可能会对实施该技术犹豫不决，并且机构推动采用AR/VR技术可能会减少这种怀疑。例如，DOL在国家学徒期间应增加以AR/VR为重点的活动数量 的一周。 学徒制在美国劳动力发展中的作用州和国外 学徒制对工人和雇主的价值 学徒计划允许学生将理论课堂学习与实践相结合，在 在学徒职位上赚取工资的同时进行在职培训。此方法可实现 学生获得可证明的经验，建立他们的技能组合和简历，同时缓解高等教育的经济负担，因为他们从工作中得到报酬。这些 项目通常为期四年，往往由直接创建、赞助或支持 由希望建立直接进入各自行业的管道的公司，以实现这种高 熟练的劳动力。3这种协同作用可以解释为什么毕业后学徒的收入通常更高薪水比拥有副学士学位的同龄人高。4相比,在他们未参加者 同样的人口统计，学徒在随后的六年中平均多赚了6，549美元招生。5随着上大学的成本持续上升，包括180%的增长 在过去的40年里，学徒制已成为社会流动的有力工具，尤其是低收入家庭。6 学徒制也使托管这些项目的公司受益，减少了加班和招聘成本以及增加收入和生产力。 学徒计划的这些好处也被证明对职业生涯的中后期很有价值决定改变职业道路的专业人士。减轻财务负担，快速 经验的积累，以及与各自行业的直接联系减轻了大部分与职业变化相关的风险。学徒制也使托管公司受益 这些计划，减少加班和招聘成本，增加收入和 生产力。7商务部在新罕布什尔州进行的一项研究发现， 公司每名学徒59，700美元的投资被每名学徒减少48，000美元所抵消加班成本和每名学徒在第一年提高7，000美元的生产力。该计划 内部投资回报率为40%，员工倦怠率长期下降和营业额。8 学徒计划在美国 在美国，雇主建立了大多数学徒计划——大约80%——国家级政府监督。9关于学徒制的主要联邦法规是1937年颁布的《国家学徒法》，主要作为标准制定 旨在保护学徒福利并建立咨询委员会的立法 研究、起草和批准有关健康、安全和一般安全的法规标准的学徒。10美国的学徒制主要集中在 行业，与大学入学率相比，入学率相对较低。11这几乎完全专注于行业，以及相比之下低估学徒制的社会耻辱感 拥有大学学位，已经转化为年轻学生的低入学率。12的美国的平均学徒一般为男性和白人，拥有高中学历，和为28-30岁。13 尽管存在这些挑战，但自那时以来，学徒入学率一直在持续增长。 2010年，年轻人口的入学率在2022年达到历史最高水平。14 活跃的学徒 新学徒总死亡者 根据DOL的数据，有27，000个活跃的学徒计划培训更多 美国有超过593，000名学徒，其中近100，000名学徒从此类学徒毕业项目在2021财政年度。15 图1：2001-2021财年活跃学徒、新学徒和计划完成总数16 700,000 600,000 500,000 400,000 300,000 200,000 100,000 0 20012021 近年来，多项旨在激励学徒制的举措 计划并提高美国年轻学生的入学率，无论是在联邦和国家的水平。 2008年，DOL和其他利益相关者领导了对 学徒制度。这项工作包括采用新的电子技术，更新管理学徒计划的福利标准，并扩大认证 选项等措施。172017年，特朗普政府创建了行业通过行政命令认可的学徒计划（IRAP）。运行IRAP 仅由雇主提供，并得到第三方的认可，第三方可以是公司或工业贸易协会。182021年，美国救援计划包括400亿美元 为劳动力培训提供资金，DOL在各种学徒制上投资了1.75亿美元拨款和项目。19拜登政府还包括资金和机构支持 在最近通过的两党基础设施法中为学徒制，并启动了人才 2022年7月的管道挑战，以进一步加强这项工作。20额外的努力 联邦层面包括拟议的2021年国家学徒法，该法案旨在修订1937年《国家学徒法》将其范围扩大到标准制定之外，包括为学徒计划提供资金，并为希望开设 新项目。21 在州一级，有许多不同的计划旨在扩大 学徒计划。一些州，如加利福尼亚州、南达科他州和爱荷华州，已经创建了为建立学徒计划的雇主提供经济援助的计划，或者 通过补贴教学费用或提供税收抵免。其他州，如明尼苏达州，有强调与行业利益相关者在政府主导的设计中的合作 学徒计划。与此同时，威斯康星州等州一直专注于杠杆作用。现有的职业和技术学校，以支持学徒计划。22 学徒计划美国以外的国家 学徒计划在澳大利亚、奥地利、 丹麦、英国、芬兰、德国和瑞士等。最坚固学徒制度的特点是早期晋升和融入其中 国家的学校系统，因为学生必须在接受普通教育之间做出选择针对那些希望上大学的人的计划以及职业培训计划，因为他们进入义务教育的最后几年。此外，编程通常是设计的 与私营部门一起确保学徒毕业时具备以下技能和培训目前部门的要求。23 学徒计划在澳大利亚、奥地利、丹麦、英国、芬兰、德国和瑞士等。 在奥地利，三分之一的学生采用学徒计划，在 与其他两种教育选择几乎平分秋色：传统大学教育和职业教育计划。奥地利的学徒失业率也较低——4.5%，而全国平均水平为5.4%，占总数的35% 活跃的劳动力。24瑞士的学徒制度也显示出类似的结果。近两完成高中学业的学生中有三分之一选择参加职业培训计划（这些计划大多是学徒制）。25参与项目的学徒 在瑞士，与其他产品相比，工资增长了25% 大专毕业生。26与此同时，德国拥有相当的学徒入学率占学生总数的54.5%。这已经转化为持续的低点 与其他组织相比，青年失业率和高制造业工资 经济合作与发展（经合组织）国家。27在英国,它是 据估计，65%至85%的学徒在完成学业后能够找到工作 他们的计划，与他们的计划相比，他们享受32%的平均工资增长同行。28 通过建立健全的学徒制度，这些国家已经能够拥有低青年失业率和各级生产中受过高等教育的劳动力。29他们也与 美国。在美国，女性占学徒的13.5%，26.5 奥地利学徒中女性的百分比，而在英国、德国和 瑞士，女性分别占学徒人口的50.8%、35.3%和44.54%。分别。30 AR/VR技术目前正在推动“边做边学”教育 沉浸式技术在教育目的中的采用在 近年来。包括麻省理工学院在内的多所大