2022年乡村小学阅读状况调查报告

2022年 乡村小学悦阅读状况调查报告 南网知行教育发展基金中国新闻出版研究院 2022年11月 E录NTENTE 01「本次调查基本情况 本次清查基本情况01 02乡村小学生阅读发展现状 纸员围寸阅读率与阅决量02 数字化阅决，03 阅读兴趣及影响因系06 阅决类型 阅读能力.60 学校阅读环境.10 家庭阅读环境.13 03乡村小学生阅读存在的主要问题 乡树小学生图十阅读数量相对较低，缺乏良好的阅读习惯15 校园阅读款育服务能力有待告强16 多村儿主家庭阅读氛围不浓16 04丨未来发展对策建议 构理书香校园“大阅读体系”17 深化家校合作，准动创建良好的家房阅读环境充分发挥社会组织力量，助力多村儿阅读 01>) 2一一第二分多村小学生原读发现状第三盼分多托小宇生阅读存在的主需回“ 第一部分 本次调查基本情况 为了三握我国多村地区小学改园属读水半与闻读斗堤发晨现状与持点。存在的问题与不定以及未来发晨对第，南网行教奈发晨基金联合中巨新间山版研究院国民阅读研究与促达中心组织开展"2022年多析小学阅议大况”调 互，营在刘我互乡权地区学生原读状况、改园阅读公共限务注设情况二京庭 阅议均境达行调计：对多村地区小学三阅决的约变化当识过行限踪讲究，大过 长折达乡村地区学土阅读下片是长梦考。 本项日三2022气2月房动，适过红织反计者使于于机或电胶在线填答问老 的力，面向全国地多小学学二、学土家文及小学教师采实单本，对多列 学生课少阅行为、阅决能力系产、学校与家追阅读坏境状况守过行综户调互与泛估，本次调查样本疆三我国31个当、自治区、转方，最终回收有效样 263212个，其一，小学二样本1209个，学生家（详本121500个，小学效师样 公15613个，本次调查金，风行难度及学校萝与高的不销是工，没有来取计样 村小学生阅函杆关数据工要区映的是这12力多个被访多对小学二（以下尚称核资读基区状沉，但片不能简兰推及全国多本小学生前位闷读状沉总体水 一，持止说明。 良 126109个 121500^ 15603个 小学生样本 学生家长样本 小学教师样本 告 四部分本来发晨对策理议 第二部分 乡村小学生阅读发展现状 纸质图书阅读率与阅读量 人日示新体中，在运去年午阅读过本以|纳压书的人口数量在全位人口之中的占止，它反映了总位 人口中具有阅读行为人口的出例。国书阅读量全休居民支上标群仅：过六一年每人阅读国书的半总计数：完反既了人门阅读孕的教马。 从本次调查石，2022年波访乡析小学生整本阅决处一较高求一，但阅读量迁行在较大湿升空间。从调查微据书，多村小学牛对教权、数辅以均设外纸责圣一图读率为93.59%、机卡93.596的小学有课外一别 决行为：多对小学生人旺质至一阅读量为3.27木。从丧访多对小半生阅读率、阅读量与全国参小学生阅读整任水平山按有，第十次会国三民民读语李一头于本成午人程公的调查数据品示，2021一，会国小学生至书阅读率为99.1%：人均书阅读量10.21本。丧访多对小学生与全国小学三固十阅读率图十阅决 量忘在在一完的差括。 从不同年级学生的阅决法况兴毛，随老识字水平与阅决能力的提升，年级越高的学土纸志至一阅读率 和阅读三对收高，五年级学牛约阅读率阅读量志为量高，其中，小学一年级学丰图一别读率为87.1%：二年级学生书园区率为925，一年级学土图书阅次率为4.2%，止年级学生图马阅买率方54.9，年 最学丰图十间读量高：为95.2，六年级学图十误为94.6%.从一别读量，小学一二版学牛图十 阅读量为2.14△，二年级学二为2.72本，二年级学上为2.57本，止气级等土为3.41本，1年级学土图卡读量 员高，为3.91木：六二级4主为3.8六， 小*- 1学H: 小*六 0.03+小小++小款 51 [SF,s[sl:i 图1各年级学生纸西医书原读牢医2各年级学生纸质图书阅读量 <02 一部分本发调产事忙况第二部分多村小学生阅决友展状 数字化阅读 速发辰长数化浪潮刘多对地区言民F文 化生活产生了巨大影珀多机小学生的别读方式 呈多元化发恶趋势，除传统纸质阅问决方式外：二列37.34 阅读、卡等欲字化阅读片或渐融入到乡村小 学生生活为景之一，Juur:s 25.0: 要三部分支村小学生阅设存在的主费问3 8.33 调查显示，2022年，多权学生数字化阅读方或接触率为771%，以有72.1%的小生仁元一 20.0: >.r: 年一有欲字化阅读行为。其一，于机阅读接助率5.U: 0.0: 晨高：达37.3%；其次，连择注过听一方式进行阅决的比例大23.9%；接轴过x络在线阅决的比例 为18.5%，通过电一原读器阅决约上价为9.89%，通 过Pad达行阅课的比例较低，大6.5%图3数字化阅读方式接朗率 民阅实调查发方的我三小学工效字化阅决力按越率（7.4%）之间的关距日式小丁红历图书阅决率，这完明被证多村小学二数字读与会回小学土数字阅决之间的关距栏对更，这工要得益丁日前于的广泛三及，以及于机阅 决消实的低二描和机的担次性对学生的吸引力。 <0 第四部分本来发需对第建议 我的书屋我线的梦 222=$/➶(F话X.F2 从阅实无，多村➶学每人王工三机、电脑、电子阀器、等设备过行图该或 听书的时间超半➶时（33.01分），远超于丁图该课外红五图亏的长（17.88分钟多 ➶学生每大于丁纸质多亏阅读的时间仪为二几等数字心阅医方式的半，与全国可年龄 声数据元示，我可或多➶学生平方每人组历图书阅区时区为25.48分中 听书作为种新兴的数字心阅读方式在多➶学三厂深受欢迎，调查数垢显示：在有运书行为的➶学一（运云一年有23.3始的人有运下书阅读行为；中，平均每人年天有20.C3分于于可亏.面对十声逐彩的内穿深源，在这二十余分的听书时间平，明过六成 的学牛（63.956)消过听书的方式"所放车"，39.795的学牛头斤“寸欢朗洋。此多，“买 语““听图书介绍与图书准在““斤图书一选或连款”“听公刀课“也是疫听书学生的选图。 这数：三资明，听亏这新兴阅读方式在多叫➶学一厂已经拥有接近四分之的口户占 有产。近一米，听书以载体使污4强、不受识字能力影响、成本低廉等价与军交起，在城的质图七民读以外，听有三一等兴阅读方式和渠道都伯待高度关注和卡效月。 (04 第部分本发谢产事产情况 第二分多村➶学生阅读友展凯状 第三部分多村➶学生阅读存在的主费问3 从调查数据右 三引院读听一准主误读魔为孕析➶学生数字院读的南大主费方式:同时多 引起兹“的三：效亨化媒价泛兰及的冬天，一方百可以积极发挥教字化读 方式成木无来,使而快持的优买：填补成多➶学生误读沟;一方面出案有效与 卒掠介案不=让使用二引的多➶学生中，真正过行阅读或者近书的二比较 送，豆多的后利用干机在短初却、玩游戏，以改社交娱乐举-阅读类活动这些无润 弓拍装乐性活动心便心百彩语美➶学气的阅湾惊，去二会否量占➶学 生的闲慢险间;使也们送十离它娱乐,叶史没有下间汇兴趣法行图一别读,在数辛与移动互联國下代,我们流完全咀止三没有要定全阻二➶学生变主千机，但 后时也舌要刘➶学生的千却,使月间和支生习进行有效引寻：才的更地发择 好新标体的积极价生：而规避其来的面影响，这一点对多析➶学与尤其王要 屋 我的梦 ≤50 第四分本来发需对第建议 阅读兴趣及影响因素 >>> 适划对多利➶学土阅法起以惯的调亘无，有上成 (41）游）多➶学生求示喜欢厂经芒阅医课外一，但也有 近=数的人（46.7%）或示“喜双，但不经芒石一，还有7.5 的人表示不次基本|不读课了书，即有匹成左左的多 村➶学一具帝责好的阅读兴感与阅决可忙，也有近半数的 ➶学生兵有阅决兴趣，但块乏阅读为慢，只有了.5%的➶学 生配流阅医兴没阅达可忙这表明人多数多村➶学业 是有阅读兴拟的，中要的无需要法少坞养房灯的闷读 222年多对➶%(原表F2 不喜次，基 二不青,7.5% 说不，5.8% 看.40.0% 节季46.756 图1多村➶学生对澳外书还的态度与行为 <06 的部分本次谢产基产情况 第二吕汾多村➶学生原试发展现状 第三部分多村➶学生阅读存在的主费同品 仁考兖多对➶学丰不剂误不泛常别读误外廿闷去附发以妖产十就没一良好能阅读可悄是影响乡对。:学生院读的最生要因素:而阅误指与和读资流的 乏也与效➶学牛阅读习缺久的年素京去，是位变若：分别作成在为多村➶学录示：自己去》“言欢老中、逝戏”以皮“➶豆欢去”力读误外十恶 +经常读误十，分库2.2522.256的家长也认为 以上妞点品影自一该子阅法拍首要医菜惠瓷，有 17.3对的人因为人人故导而十读操一或十经法误 一第三，刷读梁源名也是影询多时➶学生别语 的三安因之一，有16.5势的学主表示“没有读外十可 读”足他们十读课丰变经常读课外书的只因还有 13.3对的人因为"课业焦担王"而个读外书变不经常 “的战念而不读漫外一或不经常决课外书。 K:n+ 医6不闪实或不经常闪读课少书的原因 三此可习，多对➶学二并不缺于对诉外阅读的兴起，而工缺择常阅读的习惯，究其原因，低有申初游戏等娱乐的下云、与缺不有效当阅读引导和阅读氛由和图十等读资流有关。 <L0 第四部分本来发展对第建议 阅读类型 222多对➶(限设5.F2 话盒数准显示，多村➶学牛量要票图读的评十英型为“卡进海可"，出负高法34.7%，其次，有30.9%均人选 择率活高言"美圣一。“文招选”“图缺收三"“古计"类十的译例均起迁20%。“较园说"类查十的译托 x教低，15.735. 从多村➶学牛均限读内奔偏好者、深法有的云通漫示幽收放事正较与与吸人的圣一类，而作文扫选 与吉计等息要于巧能性或功利性阅误的种英，真工的抑况件和文化性图七禁划，妇科普科幻、经典名若、原险改车与绘 本一等内喜爱率都扫刘较优。这该时，多权➶学牛的阅读收向更情妖乐化与实千化：刘这三卖物内别读然也估得款列，如何通证提共支多有营齐价值为妇一，仲制和提共优秀三十推难读十二，层妇一别读指于等产指，与多 权➶学三齐或良妇的制读品求：阐误失多见有营开价值的应一，也是应当引起注需的一个方画。 43.03 34.7% 15.11 30.9%5 30.0 25.55 25.11x 730%19.75: 20.03x 1511,4 10.0X 11 高欢证江的浪外书类型 08 第二分多村➶学生阅决友展沉 第三部分多村➶生阅读存在的主费问3 阅读能力 以医兴、阅读为忆和读能方，是➶学生阅医表并的二人核：方有，/学1年率2年级，年一是培并发晨学 二的阅决兴与阅读为授，3年级：年级，亚点多逐头到对阅读能力的落养，阅决能刀的是升，有刊丁流关学二的分能力、患考能刀，开进而提升学为为，三致肯产以为，阅次方是学为力的量出，阅读支养的培养，序当作为校教育的基品，作为字校教片的工，产当处丁优元发展的挑位。 长卡学12一级学十还外于品之和阅读兴批与习费均券阶显次语查乐对3件级的坐十，人阅读理解能人和逆辑挂洋能➶方百考累该群体的阅读能平，经测算，车满分为二0分的4道图读能力水平测燃日，多➶学36一级学止的下为径分为4.72分，量本认长， 计一分行来下，多村➶学牛产阅决理解能方面指逻拍准理能力京为牛包具本来有，在本区信总的阅读 洋解和取能力中，多村➶学36计级学牛的平均待分为77.56分，而在栏对患高阶的遵注准理能力列试一，多村➶ 学36一缘学牛的三均得分为51.86分， 南口知市书室 60 第四分本来发需对第建议 学校阅读环境 调查显示，二按司阅速三价注设户面，按豆国一坨头阅议硬件设随逐渐芦及，在是在阅这课程，阅读活动阅资源等“软实”方有得机强。兵径求右，参别有超过五成的多柱➶学生表示，自山下在的学有国十馆和吐毁 原读育(59.54和51.3;有超正或的学生(163表示 日己所在的学校于设「阅误;有36,8的学二表示所右 学校于是了与阅该关的活可，此有.9的的学生夜示 所在学核均有月子阅达逆源 让一本来石，呈落阅然误栏在多对学诬渐苎虑，但是如是学交缺乏专业的阅这指导效师，在