新冠肺炎教学模式变化对11年级英语成绩膨胀的影响

核心观点

本研究探讨了COVID-19疫情期间教学模式变化对高一年级英语成绩膨胀的影响。研究发现，尽管ACT分数保持稳定或下降，但2020-2021学年英语11年级的成绩有所提高，为疫情期间成绩膨胀提供了明确证据。双重差分估计显示，教学模式的转变，特别是涉及虚拟和混合式教学的改变，与略高的成绩膨胀水平相关，尽管所有模式中都能观察到成绩膨胀现象。

关键数据

• 2017-2018学年英语11年级平均成绩为3.28，ACT综合平均分为20.43。
• 2020-2021学年英语11年级平均成绩为3.42，ACT综合平均分为19.85。
• 2020-2021学年成绩膨胀指数为0.14，疫情前（2018-2019年）为0.03。
• 52%的学校表现出中等到较大的成绩膨胀水平（SMD ≥ 0.2）。

研究结论

• 所有学习模式在2020-2021疫情期间都与一定程度的成绩膨胀有关，即使是保持线下授课的学校也是如此。
• 教学方式对成绩膨胀的变异产生了一小但可察觉的贡献，但无法解释疫情期间普遍的成绩增长。
• 成绩膨胀现象表明，应谨慎解读2020-2021学年的成绩，尤其是在将其作为衡量学生学业准备程度的唯一指标时。
• 后续研究应探讨疫情期间成绩膨胀现象在校园恢复更稳定的授课模式后是持续存在、趋于正常还是发生了转变。