一、引言与背景
香港科技大学（广州）为应对未来社会对复合型创新创业领军人才的需求，采用“枢纽—学域”的学术与治理架构，打破传统学科边界，推动学科交叉融合。红鸟硕士项目作为践行“融合学科”育人理念的第一个脚印，旨在培养具备 T 型知识结构、可迁移能力和综合素养的复合型人才。
二、招生录取机制
红鸟硕士项目采用“适应性选才”理念，通过“申请审核制”、“推荐审核制”和“红鸟挑战营”三种招录通道，兼顾公平性与有效性，选拔符合项目要求的潜在人才。项目不限制申请人的学科专业背景，鼓励跨学科人才申请。
三、项目式学习的设计原理与执行机制
红鸟硕士项目采用以问题为导向的“融合学科”项目式学习模式，通过真实问题驱动学生进行跨学科项目探索，实现知识与能力的同步提升。项目式学习的设计原理包括：真实问题导向、因材施教、知识传授与能力提升同步进行、浸润式培养、基于设计思维持续迭代改进、区别于传统实验教学的育人方法、具有学术挑战性的企业委托课题。
四、项目开题评估（PQA）
项目开题评估（PQA）是红鸟硕士项目中的关键环节，旨在评估学生的研究项目提案，确保其学术价值和实际应用性，并促进学生可迁移能力的培养。PQA 包含撰写研究计划书、举行小组路演和参加个人答辩三个环节，通过评估学生的专业知识、跨学科知识、可迁移能力和心态转变，引导学生运用红鸟思维模式进行项目研究。
五、课程设计与创新
红鸟硕士项目开设了 UCMP 6010 融合学科研究方法、UCMP 6030 融合学科设计思维、UCMP 6050 项目式协作设计思维等课程，旨在培养学生的跨学科研究能力、创新思维和可迁移能力。课程采用模块化设计和小班互动式教学，并与学生的小组项目研究相结合，实现知识与能力的同步培养。
六、师资队伍建设
红鸟硕士项目通过人才招聘、职业发展和师资培养等措施，打造一支具备跨学科教学能力和创新精神的师资队伍。项目采用“学术导师”和“项目导师”制度，促进教师专业成长，并通过提供全面的教学培训、海外访学、教学专项培训等支持措施，提升教师的教学能力和教学质量。
七、数字化技术助力项目式学习管理与质量保障
红鸟硕士项目构建了全生命周期的数字化教学管理和数据平台，通过数字化技术提升教学管理效率和质量。项目采用双周教学报告、智能化招生评分系统、智能化项目池系统、项目式教学工坊及教学空间管理系统等数字化工具，实现对学生学习过程的有效跟踪、评价和反馈，并提升教学资源的利用效率。
八、融合学科项目式实验教学设计
红鸟硕士项目设计了开放式的学习空间、促进小组项目式学习的工作坊和中央实验室资源，旨在通过“做中学”的方式，培养学生的创新思维和实践操作技能。项目通过智能化管理系统，实现教学资源的精细化管理，提高资源利用率，并为学生创造了一个高效、灵活且数据驱动的学习空间。
九、“创业桥”计划
“创业桥”计划旨在帮助红鸟硕士学生将学术知识转化为实际的商业实践，克服创业初期的障碍。计划通过营造真实的创业环境，提供全面的创业支持，包括资金、技术、人力资源支持和专业指导，帮助学生将项目落地，并培养其创新创业能力。
十、学员心路
红鸟硕士项目的学员在项目式学习过程中，经历了多次失败，但也获得了宝贵的经验和成长。他们体会到红鸟育人模式的优势，包括：尊重学生自主权、鼓励学生探索自我潜能、培养可迁移能力、提供试错机会等。学员们认为，红鸟硕士项目不仅是一场知识学习，更是一场心智革命，帮助他们成长为适应未来社会不确定性的复合型创新创业领军人才。
总结
红鸟硕士项目作为香港科技大学（广州）融合学科人才培养范式变革的第一个脚印，通过创新的培养模式、教学方法和师资队伍建设，取得了显著成果。项目在培养复合型创新创业领军人才方面具有重要的意义，也为中国高等教育范式改革提供了宝贵的经验和参考。
