一项关于COVID对大学准备、职业规划及大学成功预测影响的研究综合分析

核心观点与关键数据

疫情影响与学生学习成果
新冠肺炎疫情对全球教育系统造成广泛冲击，导致学生学习成果显著下降。ACT通过多项研究评估了疫情对学生成绩的影响，主要发现包括：

1. 普遍成绩下滑

   • ACT Aspire（3-10年级）和PreACT（10年级）数据显示，疫情后学生英语、数学、阅读和科学成绩均出现下降，其中数学下降幅度最大（-0.17至-0.53标准差）。
   • 低年级学生（5-6年级）成绩下降幅度更大（>0.2标准差），但以效应量衡量时，高年级下降更显著。

2. 群体差异分析

   • 疫情未加剧传统弱势群体（如非裔、西班牙裔）与优势群体（如白人）的差距，部分情况下反而呈现相反趋势。
   • 亚裔学生成绩下降幅度最小，甚至部分年级出现上升；原住民学生在2022年表现恢复最慢，且虚拟学习比例最高（2021-2022年）。

3. 评估工具有效性

   • 高中GPA在预测大学表现的准确性下降（2020-2021年斜率变化），但ACT分数保持稳定，表明其作为长期预测指标的可靠性未受影响。
   • 结合ACT与GPA的预测模型效果最佳，尤其对高GPA学生更准确。

职业偏好变化

• 疫情后学生职业选择更趋不确定（15.1%→24.4%），金融和计算机科学领域兴趣上升，而传统职业（如护理、农业）兴趣下降。
• 原住民学生更倾向社区服务、艺术等领域，对健康科学、商业等职业兴趣较低。

研究方法与结论

• 多项研究采用分层线性回归模型，比较疫情前后成绩差异，并分析不同群体（如学习模式、种族）的影响。
• 研究强调持续评估的重要性，以监测学习损失和群体差异的长期趋势。

关键数据汇总

• PreACT分数变化（2020-2021年）：英语-1.02分（0.17标准差），数学-0.59分（0.13标准差），阅读-0.32分（0.05标准差），科学+0.34分。
• ACT综合分数变化（2020年秋季）：-0.63分（-0.11标准差）。
• 高中GPA与大学成绩相关性在2020-2021年下降，但ACT分数相关性保持稳定。