COVID - 19 大流行后高中平均分和 ACT 综合得分预测有效性的变化

研究总结

研究背景与目的

• 研究背景：预计未来十年美国将需要更加受过高等教育的工作队伍。根据美国劳工统计局的数据，2022年至2032年间，要求高中文凭的就业岗位数量仅增长0.9%，而要求学士学位、硕士和博士学位的岗位数量分别增长6.7%、11.3%和7.0%。
• 研究目的：重新评估高中平均成绩（HSGPA）和ACT复合分数在预测大学一年级学业成绩（FYGPA）方面的有效性，特别是在新冠疫情期间。

主要发现

• HSGPA的有效性变化：疫情后，HSGPA在预测FYGPA方面的有效性显著下降，表明进入大学的学生可能准备不足。
• ACT Composite分数的有效性：ACT Composite分数在预测FYGPA方面保持稳定，继续是一个可靠的预测指标。
• 综合措施的重要性：结合使用HSGPA和ACT Composite分数可以提供更准确的预测，有助于评估学生的学术成功机会。

实际意义

• 对学生的意义：帮助学生更好地准备并寻求必要的支持，确保顺利过渡到大学。
• 对高校的意义：提醒高校在仅依赖HSGPA时可能会错过需要额外支持的学生。
• 政策指导：为设计符合学生需求的支持系统提供指导，提高留校率和整体成果。

推荐行动

• 鼓励提交ACT分数：帮助高校更好地评估学生在大学一年级的成功潜力，并为需要的学生提供必要的支持。
• 综合评估：建议高校继续使用HSGPA和ACT Composite分数相结合的方法来评估学生的表现。

方法论

• 样本选择：研究样本包括一个州所有公共高中11年级学生的ACT测试成绩，这些学生在2017年至2021年期间毕业，并在同年秋季进入该州的公共四年制大学。
• 数据来源：HSGPA通过自我报告计算，ACT Composite分数来自学生毕业当年的记录。

关键数据

• HSGPA与FYGPA的关系变化：疫情前，HSGPA与FYGPA的相关性较强；疫情后，这种相关性显著减弱。
• ACT Composite分数稳定性：ACT Composite分数在预测FYGPA方面保持稳定，显示出较高的可靠性。
• 样本规模：研究样本包括40,194名学生，覆盖24%的州内所有高中毕业生，47%的直接进入大学的高中毕业生，以及67%的进入任何四年制大学的高中毕业生。