主旨报告1-祝智庭教授-数智赋能的融创教育（20240820北京国际会议报告）双语版

祝智庭教授认为，技术对教育的影响最难预测，但数智技术的发展速度远超预期，人类将进入与AI协同认知与创造的新时代。他提出人类优势在于适当的文本长度和语气、动态呈现结果、协同工作、情感劳动、创造力与创新、伦理与道德决策；AI则擅长跨领域知识、数据分析与模式识别、自动化与效率提升、多模态方法、跨学科合作、创新与发现。

祝智庭教授定义智慧教育为通过构建技术融合的生态化学习环境，培植人机协同的数据智慧、教学智慧与文化智慧，本着“精准、个性、优化、协同、思维、创造”的原则，让教师施展高成效的教学方法，让学习者获得适宜的个性化学习服务和美好发展体验，培养具有良好人格品性、较强行动能力、较好思维品质、较深创造潜能的人才。智慧教育不仅是技术的简单应用，更是数据智慧、教学智慧与文化智慧的有机融合，即教育智慧=数据智慧×教学智慧×文化智慧。

融创教育作为GenAI赋能智慧教育的创新实践，包括大模型赋能的“融智课堂”和问题化融智课堂，以及基于物联网技术和磁共振仪的探真融技实验室。未来教育生态基于开放式智慧教育的CPSS基架，即网信-物理-社会空间，支持教育新生态的发展。

人类智慧生态演化呼唤智慧素养教育，智慧素养是在AI时代，通过批判性思维、创新思维、数字能力、情感智能、社会责任、综合应用能力、跨文化能力，以及科技与人文交融等方面的培养，全面提升个体在认知、情感和行为上的综合素质。智慧素养与智慧教育存在因果循环关系，智慧素养六维度及其指标体系包括文化认知、伦理道德、内心体验与自省、集体心理与情感、与AI协同工作的能力。

智慧教育引领教育数智化转型，其核心价值是使学生获得美好的学习发展体验，教育数智化转型的价值增长来自技术、设计、文化之融创智慧，其持久健康发展有赖于深入研究以发现生态化学习新规律。