教导世界

世界 教学 高等教育的机遇和挑战需要进行实质性的调整。是时候建立新的商业模式了吗 ？ 随着全球化，数字化和前发展中国家中产阶级的蓬勃发展，世界各地的学生越来越多地考虑出国留学。英语国家（英国，美国，加拿大，澳大利亚和新西兰）在这里具有天然的优势。但是，博洛尼亚大学学位的标准化进程，非英语国家以英语授课的BA/BSc和MA/MSc课程的快速增长，加上学费和住房成本大大降低，这意味着国际学生也在寻找西欧的机会，以及英国等传统目的地市场。 尽管学费很高，但英国拥有非常强大的高等教育品牌，使其成为最受欢迎的学习目的地之一（见图1）。它是 预计到2020年，国际学生将为英国大学创造高达12亿英镑（146亿欧元）的收入，每年增加约10％。 由OC＆CStrategyConsultants与英国高等教育帝国Google合作发布，根据各种来源预测未来趋势国际学生最重要的50个“来源”市场。这项分析显示，学生本国以外对高等教育的需求激增 。选择在英国接受高等教育的国际学生预计到2020年仅学费收入就将总计产生70亿英镑(119亿美元)。 除了在英国的机会外，国际学生通过远程学习课程和国际分校区获得学位对于英国大学来说是一个不断增长的机会，具有以下潜力 图1: 2011年国际学生的十大目的地 %国际学生份额 到2020年产生额外的50亿英镑（85亿美元 ）的学费收入。从历史上看，入境国际学生入学率的增长超过了国内入学率的增长，这一趋势预计将继续下去（见图2），大多数学生来自亚洲和非洲（见图3）。 在这些机会的背景下，西方国家的许多大学都在努力应对其他市场动态，包括资金压力。传统上，大学的主要资金依赖于国家 orfederalresearchgrantsandstudentaid,stateappropriations,endowments,philanthyand,ofcourse,studentturiferfees.However,thesefundingsourcesareincreasinglyunderthreat.Forexample,intheUSA,stateandlocalhighereducation 2008年的每名FTE学生到2011年的每名FTE学生$6,200，2011年代表了25年来的州和地方每名学生对高等教育的贡献。 美国 17% UK 13% Germany 6% 法国 6% 澳大利亚 6% 加拿大 5% 俄罗斯 4% Japan 4% 西班牙 3% 南非 2% 资料来源：OECD、OC&C分析 图2: 2008-20F全球三级入学率1 #m,% 2012预测 373m 2.0% 入站国际 复合年增长率2011- 20F Erolments+7.3% 入境国际高等教育是指学生离开本国到国外大 学学习308m 1.9% 272m 98.0% 国内 Erolments2+4.1% 247m 261m 1.5% 1.5% 98.1% 98.5% 229m 98.6%1.4% 98.6%1.4%98.5% 2008 2009 2010 2011 2015F 2020F 1.Year是指学年，即2005是指2005/06学年-这适用于整个文件 2.基于历史趋势和GDP相关性的OC&C预测资料来源：联合国教科文组织 、国际货币基金组织、英国文化协会、世界银行、OC&C分析 图3: 2011-20F全球国际学生来源分布1 +6.3% 0.1m0.0m0.0m 0.7m 0.5m 0.1m7.2m 0.1m 0.2m 0.4m 0.2m .1m 4.2m 0.0m .3m0.5m0.1m 2011年，中国和印度代表 了90万学生，到2020年增至190万 1.0m 复合年增 长率2011 -20F Other+4% 大洋洲+1% N.美国+2% S、美国+3%Africa +9% 2.2m Europe 亚洲 +3% +9% 1.6m 3.8m 1.4m 1.2m 按地区划分 #m 2011亚洲欧洲AfricaS.N.大洋洲Other2020F 美国美国 1.OECD、OC&C分析 图4: 欧盟大学的费用 每年欧元 <9,000 <6,000 <3,000 <1,000 Free 仅对苏格兰和欧盟 学生免费，不对其他英国国民免费 1,200欧元仅适用于 威尔士和欧盟学生，而非其他英国国民 国际学生支付更高的学费，并提供部分解决方案fi财务问题。例如， 在伦敦帝国理工学院攻读本科学位的国际（非欧盟）学生目前需要每年支付25,500英镑的学费 ，而本地和欧盟学生每年支付9,000英镑。国际学生还带来了文化福利fit, 以更大的学生多样性的形式。 2013年，OC&CStrategyConsultants对美国60所大学管理人员的采访显示，他们希望增加国际学生人数的主要原因是 使学生群体多样化，然后增加收入。回报 在英国或美国获得学位教育的国际学生的投资是巨大的，包括改善毕业后的就业前景，无论他们是否回国。 然而，未来大学的基本产品可能会受到威胁。全球化和数字化正在以大规模开放在线课程（MOOC）的形式在高等教育中创造出颠覆性的新进入者。包括在发展中国家在内的非正式学习方式激增。 这些低成本的竞争对手可以提供全球，轻松和负担得起的高等教育。传统的大学机构在未来可能很难证明，直接和间接的成本，实际参加一个既定的高等教育地点提供物有所值。无论是在资金方面还是在提供的教育类型方面，大学都需要在运作方式上做出根本性的转变，这将需要更具战略性的国际思维。 迎接挑战 许多西方大学已经制定了深思熟虑的战略，旨在利用这些机遇和挑战。例如，认识到英国的“吸引力” -以及特殊fiCallyLondon-对于国际学生来说，许多海外大学正在搬到伦敦。这些范围从完全fl边缘校区（如特拉华州注册的里士满大学和伦敦的美国国际大学），商学院（如芝加哥大学布斯商学院 ）和小型学习中心（纽约大学，佛罗里达州立大学，圣母大学 圣母院和锡拉丘兹大学）。亚洲大学也是如此，例如马来西亚的Limkokwing大学于2007年在皮卡迪利开业，印度的非专业大学fiAmity大学于2009年在贝德福德广场成立。利物浦和考文垂等许多英国大学也在伦敦开设了校区。 在其他地方，一些大学已经开始实施更加雄心勃勃的国际战略，并在关键来源市场建立了国际分校。2004年，利物浦大学与中国的西安建通大学建立了一个新的自治机构-西安嘉通-利物浦大学。目前 ，校园里有6,000名学生，根据合作协议，还有1, 600名学生在利物浦学习。约10,000名学生。在校园的目标是到2015年。诺丁汉大学更进一步 ，于2000年在马来西亚建立了校园，并于2004年在中国宁波建立了校园-fi第一所中外合作大学在中国敞开大门。 国际化战略也包括远程学习。利物浦大学与桂冠在线教育建立了合作伙伴关系，提供一系列专业学位课程 硕士水平，包括健康研究，商业与管理和法律 。 这些方案是高度fl全年有几个开始日期，学生可以全天候在线访问导师，全球有50多名导师。在线参与创建了一个大型的，真正的国际学生团体，尽管在线班级规模受到限制 课程（15-20）。迄今为止，来自130多个国家的约4,000名研究生已经报名。 大学需要一个清晰的战略框架，以应对快速变化的全球竞争环境 组织意义 图5: 国际化路线图 那些尚未将国际化视为优先事项的大学需要迅速采取行动，以避免被抛在后面。他们需要采用更具创业精神的管理方法，并制定 有专门资源支持的明确国际化战略。 生存的最大希望之一是大学瞄准国际市场。这将使他们能够应对收入减少和 不断变化的高等教育格局。通过吸引国际学生，他们将能够受益fit来自更多样化的收入来源，同时探索更多样化教育形式的选择。 然而，对于传统的、专注于国内的大学来说，这不是简单的任务。他们需要发展一些能力来吸引国际学生。 跨国教育 清晰阐述的国际化战略和愿景 大学需要一个清晰的战略框架，在这个框架内，他们可以应对快速变化的全球竞争环境。历史上 ，许多大学对国际化采取了一些机会主义的方法 ，结果好坏参半；事实上，一些英国大学不得不退出国际市场，这往往是由于战略规划不力。大学将需要采取更商业化的决策方法。 他们还需要确保更好地理解可接受的风险和妥协 。 入境国际学生在线和远程学习计划 跨国校园 学生在本国以外的实体校园学习学生通过互联网或通信进行学习学生在与主校区不同的国家/地区的机构的卫 星或合作伙伴校园学习 定义 包括独立校园，当地合作伙伴关系和特许经营权 在对高等教育的过度需求的驱动下，对西方高等教育的渴望和不断提高的负担能力 中国和印度是两个主要市场，大量说英语的学生在国外寻求高质量的大学教育 分析 更小的国际一体化1国家排名也很高 要求说英语的学生，连接到互联网... ...以及允许外国认证的监管框架 除了国际上最成熟的市场外，拥有大量超额需求的欠发达国家代表着有限成本的机会 这些国家包括菲律宾、尼日利亚、斯里兰卡、巴基斯坦和越南 需要高水平的投资。因此，考虑国际分校的大学将对监管条件和开展业务的便利性等领域施加较高的门槛 因此，我们的市场准备框架²促进较小的，发达的，国际一体化的市场，如新加坡，香港和马来西亚... 但也强调了其他潜在机会，如中国、印度、印度尼西亚、智利和沙特阿拉伯 1.“国际一体化”是指国际学生流动性高、对外国教育开放、鼓励TNE的积极政策的国家。 2.TheMarketReadinessFrameworkcanbeusedtounderstandthereadmentsofamarkettosupportnationaleducation.TheFrameworktakesintoconsiderationacountry’’s‘OperationalReadiness’—thelevelofriskandeffortrequitytoenteramarketopports 来源：OC&C分析 在寻找新的收入来源时，大学需要发展 遍布世界的强大而灵活的伙伴关系 国际专业知识和领导力 Thestrategicchangesrequiredtosuccessinternationalwillleadtofundamentalchangesinorganisationalcultureandlectureswillneedtodevelopcross-culturalskills.Universitiesshouldconsiderallocatingresourcesthatfocusspecificallyoninternationalexpansion,includingappointingasenioracademicchampiontobuildsupportinternally—forexample,openingupnewpositionssuchasa‘DeanforInternational’toactasaninternallobbyist.Thesecommentsareechoed 穆迪投资者服务公司最近的一份报告指出，大学将需要依靠更多的战略领导者，他们通过更好地利用技术来降低成本来应对这些挑战ficiency,demonstrate 价值，开拓新市场并优先考虑 programmes. 根据当地需求制定和交付方案 除了磨练他们的数字营销技能外，大学还引入了许多新功能，以帮助他们成功实现国际扩张 。首先，开发和提供一系列计划，内容和交付适应新市场和新学习方式的机制是关键。“全球思考 ；本地行动”是许多人使用的短语，并且有充分的理由。即使学生有强烈的愿望，能够从世界上提供的最好的教育中进行选择，他们也会将获得的知识应用于自己的个人情况。新技术意味着教育现在可以个性化，适合个人需求。因此，讲师变得更像教练或导师。 建立合