AI数字教科书开发指南(韩语)

GM2023-11 500만학생을위한500만개의교과서” AI디지털교과서개발가이드라인 2|AI디지털교과서개발가이드라인 ⅠAI디지털교과서서비스개요ⅡAI디지털교과서개발 1AI디지털교과서란012 3 AI디지털교과서개발절차···028 1.1정의및특성0121.2핵심서비스0141.3개발원칙및방향0151.4개발교과및일정0181.5활용모델020 3.1기획단계0283.2설계및개발0323.3운영단계036 2AI디지털교과서서비스구성021 4 인프라037 2.1서비스구성도021 2.1[공공]AI디지털교과서포털0222.2[민간]교과별AI디지털교과서서비스024 4.1클라우드(SaaS)기반의웹서비스0374.2클라우드보안047 5공통기능연계056 5.1통합인증체계연계056 5.2교육과정표준체계기능적용059 5.3교과별시작화면072 목차|3 6AI기반맞춤형학습지원073 6.1학습진단073 6.2맞춤형콘텐츠077 6.3대시보드085 6.4AI튜터093 6.5AI보조교사096 6.6교사재구성기능100 ⅢAI디지털교과서검정심사 10검정심사절차및기준156 10.1디지털교과서의검정심사절차156 10.2디지털교과서의검정기준161 7학습데이터수집·관리·전송101 7.1데이터수집101 7.2데이터관리및개인정보보호104 7.3데이터전송116 8UDL및접근성126 8.1보편적학습설계126 8.2다양한특성을가진장애인사용자를 위한접근성준수131 9기타준수사항147 9.1목적외활용금지147 9.2선행학습금지149 9.3AI리스크관리150 9.4저작권확보153 ⅣAI디지털교과서운영및유지·관리 11AI디지털교과서품질관리170 11.1품질관리체계170 11.2학습자지원및사용자교육175 11.3보안및개인정보보호176 AI디지털교과서개발가이드라인안내 가이드라인의내용가이드라인의구성 006 008 6|Part0.AI디지털교과서개발가이드라인안내 AI디지털교과서개발가🕔드라인안내 세계에서최초로시도되는국가단위의AI디지털교과서도입은학습자중심의맞춤형학습체제로의전환을위한핵심과제입니다.AI디지털교과서개발가이드라인은양질의AI디지털교과서제작의이정표역할과함께향후AI디지털교과서의글로벌표준역할을수행하게될것입니다.본가이드라인은AI디지털교과서개발을위한정책가이드를담고있으며,본개발정책가이드를바탕으로AI디지털교과서통합지원센터(aidt.keris.or.kr)를통해후속적인기술문서공유및컨설팅등을지원할예정입니다.본AI디지털교과서개발가이드라인의전반적인내용과구성은다음과같습니다. 가이드라인의내용 1 AI디지털교과서란 AI디지털교과서의정의와특성,개발원칙등주요정책을다룸 2 AI디지털교과서서비스구성 AI디지털교과서서비스의구성과각서비스를위한공공과민간의역할에대해다룸 3 AI디지털교과서개발절차 AI디지털교과서개발에필요한세부사항을단계적절차를통해다룸 Part0AI디지털교과서개발가이드라인안내|7 인프라 4AI디지털교과서서비스제공을위한클라우드(SaaS)기반의웹서비스구성방안,AI디지털교과서 활용기기및운영환경에대해다룸 공통기능연계 5AI디지털교과서의통합인증체계연계,교육과정표준체계기능적용,교과별AI디지털교과서서비스 시작화면구성을다룸 AI기반맞춤형학습지원 6AI디지털교과서의AI기반학습진단분석결과를바탕으로학습자의맞춤형학습지원서비스의 기능을다룸 7 학습데이터수집·관리·전송 AI디지털교과서개발사의학습데이터수집·관리·전송을위한기본적확인사항에관한내용을다룸 UDL및접근성 8AI디지털교과서를활용하는다양한특성을가진사용자를위한서비스접근성,UDL(보편적학습설계)의 요소에대해다룸 기타준수사항 9AI디지털교과서의기타준수사항(학습데이터의목적외사용금지,AI리스크관리,저작권확보)에관한 내용을다룸 10 검정심사절차및기준 검정교과로구분고시된AI디지털교과서의검정절차(심사영역과심사기준)를다룸 11 AI디지털교과서품질관리 AI디지털교과서의품질관리체계와학습자지원및사용자교육,보안및개인정보보호방법을다룸 8|Part0.AI디지털교과서개발가이드라인안내 가이드라인의구성 필수준수사항 기초심사에반영되는필수준수사항을제시합니다. 권고사항 개발시준용해야할권고사항을제시합니다. 체크리스트 각개발단계별자가점검체크리스트를제공합니다. FAQ 자주묻는질문에대한답을제공합니다. 용어정의 용어에대한정의를안내합니다. 후속지원사항 본개발가이드라인의후속적인지원사항에대해안내합니다. 참고자료 추가적인참고자료를살펴보실수있습니다. Part0AI디지털교과서개발가이드라인안내|9 개정이력 버전개정일자내용작성자 1.02023.08.31AI디지털교과서개발가이드라인제정한국교육학술정보원 PARTI AI디지털교과서서비스개요 1.AI디지털교과서란 2.AI디지털교과서서비스구성 012 021 12|PartⅠ.AI디지털교과서서비스개요 1 AI디지털교과서란 본장에서는AI디지털교과서의정의와특성,개발시지켜야할원칙,2025년적용될AI디지털교과서정책에대하여소개합니다. 1.1정의및특성 AI디지털교과서는학생개인의능력과수준에맞는다양한맞춤형학습기회를지원하고자인공지능을포함한지능정보기술을활용하여다양한학습자료및학습지원기능등을탑재한소프트웨어로다음의특성을가짐 -AI에의한학습진단과분석(LearningAnalytics) -개인별학습수준과속도를반영한맞춤형학습(AdaptiveLearning) -학생의관점에서설계된학습코스웨어(Human-CenteredDesign) 학생은최적화된맞춤학습콘텐츠로배우고교사는데이터기반으로수업을디자인하며,학부모는자녀의학습활동정보를풍부하게제공받을수있는교육환경으로변화함 -교사는△학생별학습경로와지식수준을이해하고△데이터기반참여형수업(토론,협력,프로젝트학습등)을설계하며△AI보조교사의활동분석을참고하여평가△학생별학습성취에맞는개별학습을제공하며△데이터를기반으로학생의성장을기록하고지지 -학생은△학습속도에맞는학습을통해△학습에서성공을경험하고△내재적학습동기와자아존중감이향상되면서△가정과학교에서이해․지지받는‘나’로성장 -학부모는△데이터를기반으로자녀가학습에서겪는어려움과자녀의강점․약점을파악하고△진로탐색․설계에다양한활동정보참고하여△자녀에대한깊이있는이해를바탕으로△내아이에게맞는정서적지지․격려 3.AI디지털교과서란|13 [AI디지털교과서비전체계도] 14|PartⅠ.AI디지털교과서서비스개요 1.2핵심서비스 공통(학생ㆍ교사ㆍ학부모) ①대시보드를통한학생의학습데이터분석제공 ②교육주체(학생,교사,학부모)간소통지원 ③통합로그인 ④쉽고편리한UI/UX구성및접근성보장(UDL,다국어지원등) 학생 ⑤학습진단및분석 ⑥학생별최적의학습경로및콘텐츠추천 ⑦맞춤형학습지원(AI튜터) 교사 ⑧수업설계와맞춤처방지원(AI보조교사) ⑨콘텐츠재구성ㆍ추가 ⑩학생의학습이력등데이터기반학습관리 1.AI디지털교과서란|15 1.3개발원칙및방향 1.3.1개발3원칙인간존엄성을위한교육:교육당국과전문기관,개발에참여하는민간등은인공지능기술이 개인과사회에미치는영향을이해하고,아이들의삶을위한교육을기획한다. -교육관계자는신기술에공존하는위험과기회를바르게인식하고,인공지능과구별되는인간다움과기본권리를강조한교육을설계해야함 -신기술을안전하고책임감있게사용하도록교육당사자가AI디지털교과서를주도적으로활용‧제어하게해야함 평등한학습기회보장:아이들이언어,장애,지역,계층등사회‧문화‧경제적배경과관계없이신기술에접근하고,맞춤교육기회를갖도록설계한다. -교육의기회균등을위하여모든아이가AI디지털교과서에접근할수있도록모든조치를취해야함 -학생의개별적인맞춤교육을제공하여모든학생이학습에성공할수있도록지원해야함 교사의전문성존중:모든아이는신기술로측정할수있는범위이상의능력이있음을전제로,교사가이를관찰하고지지할수있도록인공지능은교사의수업준비,평가기록등의활동을지원한다. -학생의고유한능력을발견함에있어,기술에만과의존하지않도록유의해야함 -AI디지털교과서는교수자고유의전문성이효과적으로발휘될수있도록교수자를보조하고지원해야함 16|PartⅠ.AI디지털교과서서비스개요 1.3.2개발방향2022개정교육과정에근거하여학습분석결과에따라보충학습(느린학습자)과심화학습 (빠른학습자)을제공할수있도록개발해야함 -느린학습자에게는학생의학습수준에맞는기본개념중심콘텐츠를추천하고,필요한경우학습결손을해소할수있는학습자료를제공(학습분석결과등을교사에게제공하여기초학력보장지원) -해당교육과정의기본학습내용을충분히소화한학생에게는토론,논술과제등심화학습콘텐츠를제공 [블룸의신교육목표분류(Bloom’sNewTaxonomy] 모두를위한맞춤교육실현을목표로모든사용자가쉽고편리하게사용할수있도록기능및UI/UX를설계함 -특수교육대상학생‧장애교원등의접근성이충분히확보될수있도록보편적학습설계(UDL,UniversalDesignforLearning)적용 학생,교사,학부모,정책입안자등교육주체가학습에대한데이터기반의의사결정을내릴수있도록사용자,학교,국가차원의학습분석을통해교육시스템의지속적인개선을위한기반을제공함 -학생,교사,학부모가데이터를기반으로학생의학습과정에대해더깊이이해할수있도록지원 -나아가국가적차원에서데이터기반의교육의사결정을가능하게하는플랫폼의기능을충족함으로써전체적인교육의질향상에기여 1.AI디지털교과서란|17 |참고|교육분야인공지능윤리원칙(교육부,2022) [대원칙]사람의성장을지원하는인공지능 -교육분야인공지능은사람의전생애에걸쳐전인적성장을최고가치로삼으며,사람의인격을존중하고개성을중시하여사람의능력이효과적으로발휘될수있도록제공되어야한다. 10대세부원칙 상세내용 ①인간성장의잠재력을이끌어낸다. 교육분야인공지능은인간존엄성에대한존중을바탕으로인간성장의잠재성을이끌어낼수있도록제공되어야한다. ②학습자의주도성과다양성을보장한다. 교육분야인공지능은학습자의자기주도성을신장하는범위에서활용되고,학습자의개성과다양성을존중하여야한다. ③교수자의전문성을보장한다. 교육분야인공지능은교수자의전문성을존중해야하며,교수자가가진전문성이효과적으로발휘될수있도록개발·활용되어야한다. ④교육당사자간의관계를공고히유지한다. 교육분야인공지능은일련의교수·학습활동과정에서교육에참여하는사람들간의긍정적관계형성을도울수있게제공되어야한다. ⑤교육의기회균등과공정성을보장한다. 교육분야인공지능은모든사회구성원이지역·경제적배경등의조건에상관없이교육의기회를공정하게보장받을수있도록제공되어야한다. ⑥교육공동체의연대와협력을강화한다. 교육분야인공지능은그활용에있어민·관·학·연의협력을지향하고지속가능한교육생태계를구축할수있도록제공되어야한다. ⑦사회공공성증진에기여한다. 교육분야인공지능은학습자가민주시민으로서필요한자질을갖추고개인의행복과사회의공익추구에긍정적인영향을미치도록적용되어야한다. ⑧교육당사자의안전을보장한다. 교육분야인공지능은일련의교수·학습과정에서나타날수있는잠재적위험을방지하고안전을보장하는방향으로구현되어야하며,인공지능의활용에있어책임주체가명확