使学士学位更有价值

使学士学位更有价值 为什么学位仍然有效，在它不起作用的地方， 以及如何重新设计BA。在一个学位-可选世界 作者：MattSigelman和JereySelingo 关键发现 学士学位仍然是就业市场上有价值的商品。平均而言，学士学位在毕业后的一年内立即提供25％的工资溢价-这一股息在我们研究的12年期间保持稳定。 拥有学士学位为非学士学位工人提供了超过四年经验的工资溢价。与没有相同职位的大学文凭的人相比，即使是获得学士学位的人，也可以获得15％的溢价。 B.A.比两年制副学士学位更有价值。没有学位的人的工资几乎与拥有A.A.的人的工资相同，这使得社区大学生转入学士学位课程至关重要。 除了工资溢价外，学士学位还可以为大学毕业生提供流动性。拥有学士学位增加了找到更好工作的总体可能性，尤其是在就业市场上几年之后。而且，学士学位从事学位可选工作的可能性是没有学位的人的两倍多。 如果学院和大学认为他们可以继续追求学士学位的历史价值，那就错了。我们发现，机构，专业和技能的选择性都会影响大学学位的最终价值。 选择性:从金钱上讲，来自选择性机构的毕业生首先要领先于那些从选择性较低的机构获得学位的人。也就是说，那些来自选择性较低的机构的具有学士学位的人仍然受益于比没有学位的人更高的工资。 专业:即使是选择性较低的机构的技术和工程学位，也可以从排名最高的机构获得商业，社会科学以及健康和生命科学专业的收入。毫不奇怪，STEM（科学，技术，工程和数学）专业平均获得的工资溢价最高。 技能:工资溢价最大的B.A.具有基础（即广泛适用）和专业（即特定和集中）技能的组合。 在每个专业中，都有特定的技能可以显着提高毕业生的收入。文科学位和STEM课程都是如此。一种技能有时可以带来巨大的价值。特定技能的工资溢价也可能因专业而异。 机构有责任使B.A.在面临微证书，基于行业的证书以及不需要四年制学位的高薪工作的竞争的市场中，它更有价值。鉴于当今高中毕业生中已经较低的大学入学率，机构将很难扭转 上大学的价格，并说服更多的学生按原样购买其产品。 机构可以在四个关键领域建立学术课程和学生服务，以利用学士学位的工资溢价，并最终提高学位的价值和成果：技能和职业规划 ;打破 B.A.转换为较小的可用证书；将工资溢价最高的技能认证为B.A.；并定期修订一般课程，以适应不断变化的技能需求。 重新定义接班人的DEGREE2 Introduction T他的学士学位正面临身份危机。 在过去的一年半中，马里兰州，宾夕法尼亚州和犹他州已不再要求其州政府的大多数工作获得四年制学位。私营部门也转向以技能为基础的招聘，达美航空、通用汽车、谷歌、苹果和IBM等公司放弃了B.A.许多职位的先决条件。甚至联邦政府也敦促其机构依靠求职者的技能而不是羊皮来填补空缺。 虽然一些最新的招聘举措是大流行后劳动力市场紧张的结果 ，但这种趋势甚至在Covid降低学位门槛之前就已经出现了。这样做被认为是纠正就业市场结构性不平等和对抗“学位通胀”趋势的一种方法-需要B。A.对于历史上没有的工作-在大衰退之后加速了。根据燃烧玻璃研究所的早期研究，在2017年至2019年期间，约有46％的中等技能工作和31％的高技能职业经历了“学位重置”。 尽管有增加就业机会的良好意愿，但这种转变也助长了这样一种观念，即大学，特别是学士学位，对于生活中的成功不是必需的。在联邦政府和基金会开始设定高等教育目标十年后，美国的大学入学率正朝着相反的方向发展。关于什么样的教育，年轻人得到了喜忧参半的信息。 他们需要高中毕业后-以及他们是否需要任何东西。 结果是美国的本科生入学S.自2010-11年度达到顶峰以来，每年都在下降，然后在大流行的第一个整年经历了急剧下降。在全国范围内，很少有高中毕业生选择毕业后立即进入大学。2022年，只有62％的高中毕业生立即上大学。在一些州，甚至没有一半的高中毕业生正在接受高等教育。 正如我们在本文中所显示的那样，学士学位-我们在整个过程中与学士学位互换使用以涵盖每种四年制学位的术语-仍然是就业市场上的宝贵商品。但是学院和大学不能再依靠四年制学位的历史价值来招生。 机构有责任使B.A.在面临微证书，基于行业的证书以及越来越高的高薪工作而不需要 四年制学位。 佛罗里达州塞米诺尔州立大学校长乔治亚·洛伦兹说：“大学不再只是相互竞争学生了。”“他们正在与亚马逊，沃尔玛和其他雇主竞争，在这些雇主中，人们可以在没有学位的情况下找到工作，并且通常可以同时获得教育。” 重新定义接班人的DEGREE3 改善B.A.之前民主CLIFF.竞争是 随着2007年开始的出生率急剧下降，高等教育面临着迫在眉睫的人口悬崖，这正在升温。预计美国高中毕业生的数量将在2025年达到390万的峰值。在那之后，美国将在未来十年的大部分时间里看到越来越小的毕业班。 鉴于当今高中毕业生的上大学率已经较低，这一人口悬崖对校园的影响可能比预期的还要严重-不仅对机构的财务可持续性，而且对国家 受教育程度较低的社会。 问题是，如果不是不可能的话，机构将很难扭转大学学费的下降趋势，并说服更多的学生按原样购买其产品。调查显示，公众对高等教育的信心正在下降，人们越来越怀疑学士学位应该是高薪工作的先决条件。大学可以继续坚持认为B.A.是有价值的，但现在ROI计算器很普遍，包括美国S.教育部的大学记分卡，学生和他们的父母越来越多地说学位并不总是值得的。 为了提高入学率、保留率和毕业率，学院和大学必须采取措施 改善其主要产品的价值主张。正如我们在前面的页面中所描述的那样，机构可以通过了解学士学位在哪里是有价值的，在哪里是没有价值的，然后考虑到这些功能来设计他们的学术课程和职业服务，以改善学生的体验并最终提高学生的成绩 。 本报告侧重于B的个体经济回报。A.这并不是说我们不重视大学教育的公共利益，以及拥有学位的人如何使我们的社区受益并加强我们的公民生活。但是，学位的投资回报并不是高等教育的公共和私人利益之间的二元选择。我们在这里专注于学位的财务回报，因为调查显示，学生上大学的原因之一是找到一份工作，并且考虑到B的价格上涨。A.，学生和他们的家人越来越多地问他们的投资回报是多少。 我们的报告分为三个部分。第一部分确定了围绕工资溢价的宏观趋势，这是B的长期概念。A'.高中文凭的终身价值。虽然这种溢价仍然存在-并且对职业流动性至关重要-正如我们将要概述的那样，它也因主要，机构品牌和职业而异。在第二部分中，我们将研究提高学士学位回报的技能。第三部分为大学提供了一个框架，使B.A.更有价值，并描述了一些机构正在做些什么来重塑学位。 21世纪的就业市场。 重新定义接班人的DEGREE4 看看我们对数据的方法 我们研究了490万名工人的职业历史，这些工人要么在2010年至2020年之间从大学毕业，要么与这些毕业生年龄相似，但没有获得学位，这是通过燃烧玻璃研究所对劳动力市场Lightcast的数据分析所观察到的。 分析公司。 技能分析 技能值是通过比较提到给定技能的工作职位的平均工资和没有提到该技能的工作职位的平均工资，控制职业和教育要求之间的差异来计算的。这使我们能够了解如果某人拥有该技能，他们可以期望赚多少钱。 技能增长是通过反映简单增长（随着时间的推移，技能在职位发布中出现的频率）和更复杂的增长指标的加权平均值来计算的，该指标考虑了需要技能的工作范围的变化。 技能广度基于拥有这些技能的工人的职业历史，基于大学专业和职业的数量 。技能广度有助于捕捉技能在专业，工作和行业之间的相关性。 度值分析 要确定学位值，我们使用职业历史数据来确定两组相似的工人：具有大学学位的工人和没有大学学位的工人，他们年龄相似，大约在同一时间开始在同一组工作中工作。随着时间的推移，对这些工人的工资和职业进步进行比较，使我 们能够了解有和没有B的工人的职业结果的差异。A.取决于大学的选择性、大学专业和开始职业。 重新定义接班人的DEGREE5 B.A.有价值的地方 H高等教育在人口统计和对学位的不信任之前一直处于这 种悬崖上 保费似乎意味着下降。 在1970年代后期，婴儿潮一代的尾巴正在上大学。研究较早出生率的人口统计学家预测，高中毕业生的人数将在下一个时期下降四分之一 十年以上。卡内基高等教育委员会赞助的一份有影响力的报告警告说，该部门将出现“新的萧条”。它预测 美国三分之二的学院和大学处于或接近严重的财政困难。 就像现在一样，在公共话语中也有一种叙事，并不是每个人都需要上大学。1976年，《新闻周刊》刊登了一个封面故事，询问“谁需要上大学？” 建筑工地上的长袍，有手提钻和铲子， 这表明，“现在全国27%的劳动力可能是由那些为他们所从事的工作而‘受过过度教育’的人组成的。”因为工厂的工作提供了一条通往坚实的合法途径 当时的年轻人的中产阶级工作，工资溢价-与高中毕业生相比 ，典型的学士学位获得者的收入要比今天窄得多。 当然，正如我们现在所知，关于入学率下降和毫无价值的学位的可怕预测并没有成功 ot.尽管高中毕业生的人数有所下降，但在1980年代和1990年代初期，大学入学率增长了20％以上的原因有几个因素。一个是1980年代初的经济衰退。它有效地扼杀了制造业作为美国一个重要的参与者S.经济，并使上大学的经济回报物有所值 。第二，从历史上看，参与率。 代表性不足的学生增加了。在1970年代后期的女性中尤其如此，她们上大学的人数基本上与男性相同，但到了1990年代，她们的人数超过了男性。 高等教育在没有大学改变其核心产品B.A.的情况下增长。是的 ，校园增加了新的学校，学术课程和专业，但是入学人数的增加很大程度上是需求增加的结果。这次，随着另一个人口悬崖迫在眉睫，学院和大学没有相同的杠杆来拉动。 学位溢价虽然仍然强劲，但在过去十年中并没有像20世纪80年代那样迅速增长，因为自动化和人工智能甚至开始取代最近需要学位的工作。因此，对于当今面临成本上升和学位债务增加的学生来说，大学学位的直接投资回报并不像四十年前的学生那样大。如果雇主成功地雇用了没有B的人。A.高等教育别无选择，只能提高学位本身的效用和吸引力-以及最终完成学业的学生比例。（目前，大约三分之二的四年制大学学生在六年内完成学士学位。). 重新定义接班人的DEGREE6 工资溢价。对高等教育来说，好消息是，该行业进入了 这十年的人口逆风，有两件事对其有利：获得学士学位的新毕业生的工资和流动性更高。 我们的研究发现，平均而言，学士学位在毕业后的一年内立即提供25％的工资溢价-这一股息在我们研究的12年期间保持稳定。 拥有B.A.为非B.A.工人提供超过四年的工资溢价。 与没有相同职位的大学文凭的人相比，即使是学士学位 -可选工作的学位持有人也能获得15％的溢价。虽然在非学士学位中“就业不足”工作不利于大学毕业生的长期职业前景，但从短期来看，它确实会带来工资溢价。 为什么A之间有这种区别A.B.A.重要吗？因为根据哥伦比亚大学师范学院社区学院研究中心的说法，大多数社区大学生的目标-进入两年制大学的学生中有五分之四-是转学并至少获得学士学位。但是，只有31％的人最终转入四年制大学，其中只有大约一半的人完成了学士学位。 许多目标较高的社区大学生最终只能获得两年制学位-这种学对于高等教育和政策制定者来说，改善从社区学院到四年位在就业市场上没有多少回报。那 制机构的转移途径至关重要，然后对这些学院和大学来说 ，以确保转移学生毕业与B.A. B.A.尽管公众越来越怀疑，但就业市场仍然是一个强烈的信号 ，雇主表示学位仍然提供了关于求职者潜力的信息。事实上，我们在研究中发现的有趣之处在于B.A.比高中毕业生也可以广泛使用的另一个中学后证书更有价值：两年制副学士学位。我们发现与B相关的工资溢价。A.不会延伸到A。A.，以及A 。A.在就业市场上几乎没有经济利益。没有学位的人的工