故意破坏者 ： 交付方法可以提供更好的教育成果
图片来源：UNICEF/UNI248828/Mawa 故意破坏者 可交付方法交付更好的教育成果？ 交付最终报告 2023年6月 交付：建立有关如何使用的知识推进教育改革的交付方法 交付倡议于2019年启动，以加强这些方式的证据基础 政府可以通过交付单位和其他交付方法来实现其政策优先事项。在全球范围内，80多个国家使用这种方法来实现更好的政策成果改革和实施。47%的交付方式包括教育，要么 作为单一部门或多部门方法的一部分。然而，几乎没有经验证据，特别是来自发展中国家的证据，关于 提供教育成果或设计选择、上下文特征和促成因素这有助于这些交付方法的性能。 交付有助于消除这一证据差距，并更好地理解领导者可以采用以改善他们的政策交付和改革努力。交付已经在和 各国关于交付方法在改善改革实施方面的有效性，以及本报告建立在关键fi编码的基础上。交付促进了知识和 各国之间的经验-例如，通过非洲政策论坛-为决策者提供装备对交付挑战和解决方案有更深入的了解，以做出明智的决策。交付还继续提高认识和吸收研究，以改善学校教育和 在低收入国家学习。 教育委员会领导牛津大学布拉瓦尼克政府学院的交付 (BSG)和来自英国外交、联邦和发展公司(FCDO)的资金。其他合作伙伴包括多伦多大学，教育规划与管理研究所 （IEPA，由教科文组织赞助），加纳海岸大学 巴基斯坦，世界银行和乔治敦的发展和经济替代方案（IDEAS）美国的大学。有关DeliverEd的更多信息，并查看国家研究 and其他相关研究and政策参与度材料,请访问 www.educationcommission.org/delivered-initiative。 我们非常感谢布拉瓦尼克政府学院和我们所有的研究合作伙伴 深入研究，特别是在COVID-19大流行期间。这份交付的最终报告是教育委员会对研究的解释。有关详细的研究论文，请参见 下一页上的链接和完整参考的参考书目。 交付Research产品 Anderson,K.,Ibarra,A.,&Javaid,N.(December2022).TheEducationCommission.ACase 塞拉利昂交付股研究。交付倡议政策说明。 Bell，S.，Asim，M.，Mundy，K.，PiusNuzdor，H.，Boakye-Yiadom，M.，和MensahAdosi，C.（ 2023年5月）。 地区，地区和学校如何应对引入交付方法：证据来自加纳。交付倡议工作文件。 Bell，S.，Leaver，C.，Mansoor，Z，Mundy，K.，Qarout，D.和Williams，M.（2023年3月）。角色教育体制改革中的教学方法：来自多国研究的证据。 交付倡议工作文件。 Boakye-Yiadom，M.，LeaverC.，Mansoor，Z.，&Locco，MP.（2023年3月）。管理 and中层官僚机构的表现：来自加纳教育领域的证据。交付倡议工作文件。 Gulzar，S.，Ladino，JF。，Mehmood，MZ。和Rogger，D.（2023年3月）。命令和无法控制：公共部门集中问责制评估。交付倡议工作文件。 马利克，R.&巴里，F.(2023年5月)。通过自上而下的数据驱动改善服务交付问责制：巴基斯坦教育路线图的改革颁布。交付倡议 工作文件。 Mansoor,Z.,Qarout,D.,Anderson,K.,Carano,C.,Yecalo-Tecle,L.,Dvorakova,V.,&Williams,M. （2021年7月）。交付方法的全球映射。交付倡议工作文件。 Qarout,D.(November2022).TheAccountabilityParadox:DeliveryUnitsinJordan’sEducation2010-2019年部门。交付倡议工作文件。 威廉姆斯，M.，利弗，C.，蒙迪，K.，曼苏尔，Z.，卡鲁特，D.，阿西姆，M.，贝尔，S.，和比利斯，A. （2021年4月）。改进政策执行的交付方法：一个概念框架。交付倡议工作文件。 交付Policy产品 Anderson,K.,&Bergmann,J.(2022).TheEducationCommission.DesignChoicesforDelivery 教育方法，交付倡议政策简报。 Anderson,K.,&Carano,C.(2021).TheEducationCommission.TheChallengeofDeliveringfor 学习，交付倡议政策简报。 Villaseñor，P.教育委员会。(2021)危机或冲突中的交付方法情况，交付倡议政策简报。 Acknowledgements 我们很高兴提交这份由AbrilIbarra、NeelofarJavaid和BruceRoss-Larson代表教育委员会。ShekharShah是报告，并在概念化、编写和审查 报告。他们的集体专业知识和奉献精神是这项工作的组成部分。 我们要感谢英国外交、联邦和发展 他们对交付计划和本报告的fi财务和战略支持。我们希望扩大特别感谢瑞秋·辛顿、乔·库克和萨利姆·萨拉马。 特别感谢教育委员会项目主任艾米·贝林格 她为写作团队提供的指导和战略建议。我们对艾米表示赞赏感谢她的宝贵贡献，包括对本报告的多次全面审查。 我们特别感谢交付联合主席BaelaRazaJamil、AmelKarboul和AlbertNsengiyumva，感谢他们的战略投入和指导。他们的专业知识和远见深刻infi确定了方向，提高了本报告的整体质量。 我们还要感谢并感谢交付的高级别咨询的所有成员感谢他们在整个项目及以后的坚定支持和持续贡献。 他们宝贵的见解和投入在塑造本文提出的成果方面发挥了至关重要的作用。我们感谢LiesbetSteer博士的持续支持和专业知识，这些 在成功完成交付项目中发挥了重要作用。她富有洞察力的投入和整个交付项目的指导在提高其成果方面发挥了至关重要的作用。 我们还感谢以下个人的宝贵意见和合作 以及对本报告草稿的有益评论:胡安·巴隆、希娜·贝尔、克莱尔·利弗、扎赫拉·曼苏尔、卡伦·蒙迪，达娜·卡鲁特，拉比亚·马利克和马丁·J·威廉姆斯。 此外，我们要衷心感谢所有为交付研究做出贡献的人 产品和工作在整个COVID-19产生高质量的研究，我们可以借鉴： MinahilAsim,SheenaBell,FaisalBari,MichaelBoakye-Yiadom,VeronikaDvoºáková,SaadGulzar, RabeaMalik,ClareLeaver,JuanFelipeLadino,ZahraMansoor,ChristopherMensahAdosi,Calum 米勒，凯伦·蒙迪，霍普·皮乌斯·努佐尔，乔治·奥杜罗，肯·奥帕洛，达娜·卡鲁特，丹尼尔·罗格，玛丽亚·皮亚·艾科和马丁·J·威廉姆斯。 此外，我们对JacinthPlaner细致的文案编辑表示感谢，确保 内容的准确性和清晰度。我们也感谢RizwanAbbas的创意设计工作，这增强了报告的视觉呈现和可访问性，并对MadelynCunningham和KatieRoseCuthbert致力于项目管理和监督 协调项目的各个方面。 我们向上述所有个人以及其他有 以各种方式对本报告做出了贡献。他们坚定不移的奉献精神和承诺这是实现这项工作的关键。 Contents ACKNOWLEDGEMENTS1 前文3 关键信息4 INTRODUCTION6 交付方法、目标和功能7 交货方法是否有效？11 发射、学习、持续和缩放框架13 发射15 Learning20 持续和缩放26 交付方式如何完善其他方式30 推进教育改革? ENDNOTES32 图书馆33 缩写列表36 前言 在一个正在经历快速转型的世界里，教育是进步的基石，是赋予个人和社会权力的变化。然而，COVID-19大流行加剧了 已经出现了深度学习危机，并对教育系统施加了新的fi规模约束。现在是越来越迫切需要批判性地审查我们提供教育和课堂的方法 有效地学习。世界各国政府都在努力提高学习成果，而不是缺乏良好的政策，但它们往往缺乏有效实施改革的循证战略。 全球许多政府都采用了教育提供方法或单位来解决 国家的学习危机。交付已经在80个国家/地区确定了150多种交付方法， withthemajorityofthesedeliveryapproachesincludingeducation.However,littleevidencehasexisted 关于他们的有效性，何时何地证明他们有用，以及他们取得了什么成就。在作为回应，交付于2019年启动了研究，与布拉瓦尼克学院合作 牛津大学的政府(BSG)，以加纳、巴基斯坦、 约旦、塞拉利昂和坦桑尼亚将帮助建立这些举措有效性的证据。 我们非常高兴地将DeliverEd的final报告作为这项研究的高潮努力。根据DeliverEd的国家团队和BSG进行的研究，本报告 总结了交付方法的有效性，并提出了一个简单的、由三部分组成的框架帮助政治领导人，政策制定者和从业者计划，设计，评估和运营交付方法更有效。 该报告的“启动-学习-维持和扩展”框架是围绕 启动基于国家背景和坚实的政治支持的交付方法，一个好的设计侧重于学生学习，有助于评估有效性的数据，以及 帮助建立持续的支持。该框架强调从操作中不断学习 交付方法，并根据各级的数据、证据和解决问题的方式进行调整，而不是就在顶部。该框架还强调了维持和扩大规模的重要性 努力改善学生的学习，建立政治和民众对教育系统的支持 reforms.Thisprocessoflaunch,learning,sustaining,andscalingadeliveryapproachshouldbe 迭代，每个元素都支持其他元素，应该成为一个良性循环，改善课堂学习。 我们相信,这份报告将成为指导决策者努力的宝贵资源,捐助者和实践者通过循证实施加强学习 改革。报告提醒我们，我们的最终重点应该是学习者及其进步， 在这个目标的指导下，我们做出的每一个决定和实施的每一项政策。 我们衷心感谢fi现场人员、研究人员和专家 奉献精神，分析和见解使这份报告成为可能。我们真诚希望这 交付的fiNAL报告将作为变革的催化剂，引发有意义的讨论，进一步 研究，以及政府关于如何最好地实施教育体制改革的行动，这些改革产生了学生学习和所有孩子的基本技能。 交付联合主席 BaelaJamilAmelKarboulAlbertNsengiyumva 关键信息 交付方式，一种大规模的管理改革，以提高政策的执行，已经在80多个国家扩散，并在国家领导人和 捐助者，几乎一半的交付方式包括教育部门。1重要的是 了解他们的成功和失败，并考虑如何交付方法-作为许多政策实施工具-可以为一个旨在 解决全球学习危机。 交付方法用于实现其目标的核心功能：2 确定优先事项和设定目标测量和监控性能 建立激励和问责机制 利用和信号政治赞助 解决问题 DeliverEd对交付方法在改进方面的有效性进行了研究改革实施 本报告建立在加纳、巴基斯坦、约旦、塞拉利昂和 坦桑尼亚为改善政策的交付方法的有效性提供了一些启示实施。3 这些证据表明，交付方法在以下方面更有效： 利用政治和官僚赞助将注意力转移到关键的国家优先事项上和结果。 明确作用和责任，改善国家之间的协调和统一机构和捐助者。 在中央一级实现投入和流程目标，包括疏通法律、结构、采购、资金和立法瓶颈。 包装和加强数据，并将其与指标和目标联系起来，以进行监测和报告更容易，特别是在中央一级。 引入自上而下的问责制和激励措施，包括奖励和制裁，通常是高风险，与业绩挂钩。 交付方法在以下方面效果较差： 确定解决方案的优先级并改变下游参与者之间的行为，以实现 schools.D
