驾驭复杂性的创新学习解决方案：使系统思维适应未来课堂（英）

在与 都柏林三一学院 创新学习解决方案要导航复杂性：适应系统思维 到未来的教室 WHITEPAPER JULY2023 图片:盖蒂图片社 Contents 前言3 执行摘要4 Introduction6 1当前格局：全球挑战8 1.1小学、中学和成人学习8 第四次工业革命 1.2新一代复杂性10 1.3导航大众媒体：对fiction的事实搜索11 2系统思考101——过去、现在和战略情报平台12 2.1简史13 2.2今天的系统思考13 2.3系统思维与14 战略情报平台 3学习机构和战略情报框架15 4展望未来27 4.1你长大后想做什么？或者不...27 4.2明天的课程28 4.3生成AI的作用28 结论和建议29 Appendix30 贡献者32 尾注33 免责声明本文档由 世界经济论坛作为贡献 到项目、洞察区域或交互。 fi的定义、解释和 这里表达的结论是一个结果促进和 世界经济论坛但其结果不一定 代表世界经济的观点 论坛，或其全体成员， 合作伙伴或其他利益相关者。 ©2023年世界经济论坛。所有权利reserved.Nopartofthispublicationmay以任何形式复制或传播 或以任何方式，包括影印 和记录，或通过任何信息存储和检索系统。 2023年7月创新学习解决方案来应对复杂性： 使系统思维适应未来的教室 前言 将系统思维带入 课堂：积极主动的框架在复杂的世界中改革学习 StephanMergenthaler 琳达·道尔战略负责人 教务长和总统，都柏林三一学院 我们生活在一个有系统的时代我们看到了不断质疑的重要性 情报；成员执行委员会，世界经济论坛 对我们周围世界的看法从来没有更重要的是。气候变化的挑战， 不平等和生物多样性丧失在制造过程中出现这个声明。不仅是这三个问题 以复杂的方式相互联系， 但要采取深刻而有意义的行动，需要对模式、关系、 互联、依赖和权衡。我们需要生成这种复杂的分析在一个世界的背景下理解充斥着真实和虚假的信息。 学生如何学习和欢迎本白皮书认识到需要在新的教学和学习 方式和挑战我们创新和做得更好。 至关重要的是，所有学生都可以处理不同的和复杂的观点和观点，去 超越他们的舒适区和短的声音 社交媒体世界的叮咬。更重要的是， 尽管如此，我们还是要学会使用新兴的景观数字工具的授权和负责任 推动更多批判性思维和解锁的方式更多的创造力。 本白皮书，由世界联合制作通过实验、孵化和 经济论坛和都柏林三一学院专注于我们如何嵌入 有价值和必要的系统思考心态 教育系统的所有阶段。这里我们介绍对当前学习和教学实践的见解 和不断变化的需求。我们还提供实用的未来教育如何采取的例子 系统思维视角。这可以实现通过利用战略情报等工具世界经济论坛推出的平台通过设想未来的教室 可以利用各种数字应用程序来促进系统思维方法。 早期采用者创造新颖的实践战略情报，我们希望模型 我们的特色可以启发和照亮创新将系统思维纳入课堂主流， 无论是物理的还是数字的。这种方法代表学习和教育的未来，我们是 很高兴成为支持这一变革的一部分过程。我们相信本文将鼓励 教育工作者、学习者和政策制定者采用系统思维作为一个重要方面学习和教育。这将培育未来 一代更宽容、更理解和挑剔的思想家。 执行摘要 通过系统转变教育 思考工具是必要的，以准备年轻和一个日益复杂的世界的成人学习者。 为了应对当前的全球挑战，教育 需要创新的方法。过去的一个世纪教育改革在很大程度上是被动的，应对变化和逆境 为此做准备。这篇论文，创新学习导航复杂性的解决方案：适应 系统思考未来教室，倡导者为教育政策制定者和教师创造更适合未来的学习和发展 可以主动解决当前和 未来的挑战和装备学习者 有能力驾驭日益复杂的世界。 图1在开展改革时需要应对的挑战 教育失败新的复杂性级别大众媒体 -缺乏媒介素养教师培训/教育方案 -过度依赖标准化测试 -介绍数字技术和互联网 -从工业社会转向 -更多的信息访问，但 不充分的分析和/或关键思维能力 -对未来准备技能没有共识 知识社会-孕育的商业模式 -不良的解决问题的方法 全球互联互通的增加 fi信息偏差 -对虚假新闻的技术fixs的过度依赖 技术可以帮助解决其中的一些问题 挑战，但它不能成为解决方案。系统思维可以提供一个框架来理解 管理复杂的系统，提供解决方案 应对这些挑战，创造更多的适应性，灵活和前瞻性的教育系统。 针对这一差距，八个案例研究详细介绍了前瞻性教育者如何世界范围内已成功应用战略 智能平台提供的数字化工具系统思维探索与理解 在学习者之间。这些用例提供了指南政策制定者、教育工作者、研究人员和学生可以将这些方法嵌入到他们的 日常学习或实践。这些包括: 1.公共政策（成人学习）：以可持续发展目标为重点政策制定 2.媒体研究（研究生）：探索拉脱维亚使用数字工具的政党 3.可持续性(研究生):解锁通过系统的创业机会和设计思维 4.管理学-（研究生）：期货、战略设计与创新 5.业务（本科）：公司创业 6.商业（本科）：PESTLE分析和市场情报 7.职业发展（次要）：发展面向未来的职业 8.社会研究（二级）：开箱波多黎各的政治地位-制定议论文. 案例研究按学科分类， 水平和未来准备的能力，特别是fi技能能力、态度、适应能力和价值观。 从这些获得的见解中汲取案例研究，本文建议实施积极改革学习和发展 在方框1中概述。 BOX1建议概述 –重组课程以强调跨学科项目和连接学科之间。 –使用系统进行实际评估思考而不是标准化测试。 –指导教育工作者进行系统思维通过研讨会的方法和工具 和训练。 –提供大学学分或微型证书进行培训系统思维方法论的学习者。 –创建实践社区 教育者和学习者的规模成功用例。 –从解决方案主导转向问题主导学习方法。 –为教师和教师提供媒体素养培训在课程中嵌入媒体素养技能。 –为学习者提供远见和情景 规划技能来规划他们未来的职业生涯。 采用这些策略可以有一个 Signifi不能影响准备一个面向未来的 generation.Intheshortterm,systemsthinkingcan 提高学生的参与度、动机、创造力，批判性思维和决策。然而， 长期影响将是面向未来的 教育系统，增加社会成功 驾驭现实世界的挑战，增加容量创建和实施创新的解决方案，以及心态转向增加理解 可持续性、社会和相互依存的经济。 有需要从一个转变 传统的，刚性的方法 更动态和响应那些可以帐户的的复杂性 学习,教学和一个迅速改变世界 Introduction 将系统思维融入 课堂可以提供新的方法教育改革和发展 适应性系统。 数字创新和COVID-19的影响 大流行带来了一个显著的fi不能从传统教室到数字和在线学习。 指数技术进步仍在继续改造产业，导致需求 进行高管教育以重新培训劳动力明天的世界越来越大 complex.Climatechange,theenergytransitionand 相互依存的全球经济都是例子的复杂性围绕着我们。教育 改革需要匹配这些复杂性来帮助 未来的学习者更好地理解这些问题。反应性教育改革 当回顾过去时，它会变得很明显 教育改革在很大程度上是被动的——总是发挥追赶能力，而不是为未来做好准备。过去一个世纪的教学改革证明了这一点。fi20世纪上半叶的标志是两个 世界大战，使许多国家遭受苦难大规模的经济和基础设施破坏。努力旨在扩大和 改善公共教育体系，培养 熟练的劳动力重建和维护和平。 1950年代，1960年代和1970年代的特点是非殖民化。这些事件作为一个来源 对公民权利和社会正义的启示 运动，并强调了持续存在的问题 从被动到主动：改革学习复杂世界的方法 一种方法来处理复杂的系统和鼓励积极的教育改革 通过系统思维，一所学术学校旨在预测潜在问题的思想 并在之前确定改进的机会他们成为问题。而系统思考 已适应fi领域，如政策制定和业务，它还没有显著影响fi复杂社会的主流表征 问题，尤其是在教育方面。合并系统思考进入课堂可以提供新的关于如何进行教育改革的观点 并创建一个更面向未来的系统。 教育中的不平等和歧视 世界。因此1，各国政府开始采取扩大高等教育机会的步骤 边缘化群体，如妇女、少数民族和低收入个人。 1980年代的特点是经济衰退，这导致政府减少fi规模支出 教育和转移更多的成本给个人和家庭，导致越来越多的趋势教育的私有化和市场化。 因此，私立学校和大学 在80年代经历了显著的fi不能增长和九十年代。 第四次工业革命的影响是 目前正在经历。这个时代的特点是随着互联数字技术的发展， 以技能为导向的劳动力和复杂的价值创造系统。公认的教育改革需求 当现有系统无法满足 社会和学习者的需求不断变化。虽然许多上述这些反应性改革导致了 在教育改进中，改革往往倾向于 专注于短期fiX，而不是未来的fiNG 系统。为了创建一个更具适应性的、可扩展的和创新教育体系，需要有一个转变 从传统的、僵化的方法到更具活力的和可以解释复杂性的响应性 学习，教学和快速变化的世界。 数字技术的现代进步可以帮助使系统思维更容易为学生所用 和教育工作者。具体地说，新的数据可视化技术，格式和工具，如交互式 数字叙事(IDN)、动画信息图和仪表板都可以帮助探索复杂的系统。目前，世界经济论坛的战略情报(SI)平台提供了多种数字工具通过收集用户 转换地图、EarthTime故事和高级分析功能。这些数据可视化 工具可以帮助学生和教育工作者探索和理解复杂和相互关联的力量 转变经济、工业和全球问题。 面向利益相关者的解决方案面向未来的政策转型 宪法 意大利共和国1948年颁布并使小学 免费教育和强制性的至少8年。 到1961年，文盲是减少到8.3%。 图片来源：ValentinoPetrelli 本文提供了提供解决方案的案例研究 对于利益相关者来说，要么作为要复制的模型，要么作为开发新方法的灵感。此外， 这篇论文强调了治理的重要性技术的力量，并鼓励使用数字系统思维工具，例如可通过SI平台获得。 教育者、学习者和政策制定者应该采用建构主义和建构主义的方法学习，这包括积极参与 探索复杂的系统。这种方法 培养好奇心、想象力和创新，以及有助于激发一生对学习的热爱。通过实施战略和建议 在本文中，教育改革可以对下一个事件产生深远的影响全球公民的一代。 1 当前景观：a 看看全球挑战 媒体素养有限、标准化测试和 复杂性阻碍批判性思维并做出贡献错误信息和解决问题的挑战。 标准化测试准备学生挑选一边然后继续前进比鼓励探索, 再fi和 终身学习。 世界卫生组织（WHO），联合国联合国（UN）和许多其他机构开始 在COVID-19期间使用术语“信息流行病” 大流行在2020年2月初。这个词被用来描述令人震惊的扩散 围绕着这个问题的错误信息和谣言大流行，造成混乱和阻碍努力以控制疫情。世卫组织强调 1.1初级、中级和成人学习第四次工业革命 媒体素养教育-的出现互联网和获取信息带来了 关于涵盖互联网的“新文学”，数字、媒体、信息和计算机素养。其中，媒介素养尤为重要，因为媒体在塑造社会中起着重要的作用意见和价值观。成功实施 媒体扫盲计划的表现在 像芬兰这样的国家，强调关于公立学校的媒体素养早在 作为2016年的结果，芬兰获得了冠军其韧性在41个欧洲国家中的地位 到fi连续第15次时间的错误信息，如 由保加利亚开放社会研究所报告。2 不幸的是，芬兰是个例外，媒体 在大多数情况下，扫盲教育并没有得到很好的建立国家。此外，教师准备方案 包括媒体素养在内的情况很少见。因此，教育工作者经常缺乏媒体方面的正规培训识字基础，导致失踪 学校的教学必要性。理解不断发展的媒体环境是 对于发展批判性思维技能至关重要，在其他方面，这对成功至关重要 第四次工业革命 标准化测试-过分强调 考试作为规范学习的一种手段 促进迟钝和刚性，导致3 学校优先传输测试答案 鼓励学习的动力。通常，这些 需要准确及时的信息