信达：0~3岁育儿攻略讲座4纪要-亲子共读促进高质量成长20230305

亲子阅读是一个比较个性化的育儿话题，我们都知道每个孩子是有差异性的，不是说一个方法就适用于所有人，所以呢今天的讲座更多是一个思路的分享。 既然今天我们讨论阅读这个话题，那么我想先让大家来思考一个问题：自己最近读的一本书是什么？过去一个月读了什么书？最近给家里小朋友买的一本书是？最近陪宝宝读的一本书是？ 可能有的人会想，这些问题跟今天这个话题有什么关系，其实这些问题都会影响宝宝阅读习惯培养，这个我们在后面的内容里也会分享到。 先分享一组有关目前中国的阅读环境和现状给大家看一下： 中国新闻出版研究院发布了第十九次全国国民阅读调查结果报告指出，在2021年我国0—17周岁未成年人阅读向好，人均图书阅读量为10.93本，比上一年增加了0.22本，平均每天阅读时长也有所增加。在0—8周岁儿童家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭达到73.2%，较上一年提高了1.5%。 这两组数据的提高都说明全国国民都在越来越重视阅读这件事，包括像我知道现在很多知名人士也纷纷加入了阅读推广，像是张泉灵、樊登、张丹丹都在做阅读产品。 相信大家都非常认可阅读带来的常识，让我们更容易基于已有常识获得、理解高层次的信息，让自己具备与人交流的谈资。阅读带来的语言能力，让我们更倾向于拥有更好的口才或是写作能力。而不是看到美景只会说：哇，好美呀；吃到美食只会说：哇，真好吃～像我以前看过一则报道说，某知名主持人在参加音乐选秀节目进行点评的时候最常说的就是：好听。 同时阅读带来的思考能力、逻辑思维能力及想象力，也赋予了我们精神世界更多的可能性。这也就是为什么很多原著党对于被改编的电视剧会表达自己的各种不满，因为电视剧限制了自己看书时候的想象力。 以上说的这些无论是对于成人还是我们的孩子来说都是一样的。 当然，这肯定不是我们想要通过阅读简单获得的功利结果，但确实也是非常重要的一个附加价值，对吧？ 那我们分享了阅读这么重要，亲子阅读到底应该怎么做呢？今天我们会围绕这几个板块来进行分享：1、亲子阅读的意义； 2、阅读材料应该怎么科学选择； 3、亲子阅读可以怎么做亲子阅读的意义 大家思考一下，在我们宝宝0-3岁的这个重要阶段，亲子阅读有什么样的意义呢？我们说亲子阅读也叫亲子共读，亲子阅读就是与孩子去分享这本书，需要双向的互动，让孩子更好地参与进来。那亲子阅读到底要达到什么样的目的？ 或者说它有什么样的意义呢？根据很多家长的经验和反馈，这里总结了四条亲子阅读的意义： 第一点，也是最关键的。亲子阅读可以帮助家长和孩子之间建立亲密关系。我们都知道孩子出生的头三年，尤其第一年是帮孩子建立安全感最重要的一年，安全感的建立对于孩子的成长乃至成年之后都是非常重要的。亲子阅读是一种特别好的一种方式来建立家长和孩子之间的亲密感，所谓亲子阅读最关键的是孩子和家长之间的互动，这种亲密关系建立的前提就是千万不要为了阅读而阅读，像是完成任务一样。在过程中有的家长可能会比较容易焦虑，感觉别的孩子都能读完一本书，读完两本书。为什么我家孩子不行，我是不是得使劲抓着他，让他读完。甚至有的时候已经不开心或者哭闹了起来，那如果这种时候还是坚持“硬读”的话，其实就已经妨碍了你和孩子之间亲密关系的建立。这种时候就需要思考一下我们亲子阅读的意义上什么？回到初心~ 第二点：亲子阅读是早期语言启蒙的一个重要工具，大家都知道0-2岁是宝宝语言启蒙的一个重要阶段，也就是输入为主，输出为辅，尤其是第一年最关键的就是磨耳朵，孩子是非常需要大量语言输入的，这样的话后面才能有东西输出。所以亲子阅读，对于早期语言启蒙是非常有帮助的，包括多语言的这种输入对于孩子未来的语言学习也很有意义。美国北卡罗来纳大学的专家曾调查了近百个家庭，最后得出结论:在幼儿最初获得语言能力的过程中，父亲的作用超过了母亲。调查发觉，尽管小孩们在日常生活中，接触最多的是母亲，而且和母亲的交流也最多，但幼儿有喜爱仿照的特性，他们通过仿照父亲的语言，能够把握更多的词汇。更有意思的是，他们通过父亲把握的词汇越多，他们的语言能力就越强。所以鼓励所有的爸爸也能参与到亲子阅读和共同育儿的行列中来。 第三点：认知能力的提升。很多的绘本，如果孩子感兴趣的话是可以学到很多知识的，像我自己以前给很多上课的小朋友讲绘本才知道海底世界里那么多奇奇怪怪的物种叫什么名字，原来交通工具的发展史这么神奇，包括有些英文词汇量的扩充都是通过给小朋友讲绘本来实现的。再比如说很多动物的叫声呀特点呀，小朋友都可以从绘本里面学到，无论是认知能力还是认知结果都能得到很大的提升。所以说亲子阅读是早期认知启蒙的一个很好的方式。 最后一点，也是我觉得阅读这件事最最美好的地方，就是通过书和自己交朋友 ，学会享受独处的时光。当你和孩子共读一本书时，很容易让孩子觉得读书是一件非常快乐和幸福的一件事情，更愿意自发地去进行阅读，从而爱上阅读。据说阅读是目前全世界最常被提及的心流活动——心流产生时同时会有高度的兴奋及充实感。我相信这种家庭教育环境的形成，对孩子未来一生都会有很大的帮助。 也许很多家长听了上面这几点之后，会觉得既然亲子阅读有这么多的意义，那以后我应要跟我的孩子好好读书，有事没事就拉着她多看几本，结果最后搞得宝宝不开心、全家人都紧张兮兮的，这就得不偿失了。所以要再次强调一下：亲子阅读的关键还是“亲子”二字，也就是我们说的第一点：亲密关系的建立 。当然建立亲密的亲子关系，并不是只能通过亲子阅读来实现。 阅读材料应该怎么科学选择 那么绘本到底要怎么选呢？对于0-3岁的小宝宝来说好的图画书（绘本）能培养孩子好的想象力。好的绘本大多质地优良、经过圆角处理、图像大而色彩鲜明，配以少量简洁有韵律文字。 可以从以下几个纬度来挑选： 1、根据宝宝的生长发展规律，不同月龄的宝宝在选择读物的时候会有不同的侧重点： 0－3个月：此时的宝宝视力还在发展中，新生儿只能看到光线的明暗和物体模糊的轮廓，注视一样物体的时间也非常短暂，只有几秒钟。这个阶段的阅读主要是刺激视力发育。可以看一些黑白对比强烈，色彩不复杂的卡片、挂图、图画书。 3－6个月：这个阶段的宝宝视力发育相对比较好了，可以看一些色彩鲜艳的卡片、加入其他的三原色等等，还有挂图、图画书。 6－12个月：这个阶段的宝宝一拿到书，最喜欢的事情就是撕打、啃咬书，书对他们来说就是一个玩具。所以这个阶段可以准备一些安全的布书，撕不烂的纸板书，小巧的手掌书。 总的来说，1岁之前，书的内容主要以看图识物，童谣，儿歌，唐诗类为主，强调图案的美观与文字的韵律感。 1-3岁：这个阶段是宝宝口语能力的爆发期，思维能力也有很大发展，这个阶段可以选择有一些简单情节的书，从短词、短句再过渡到复合句。值得注意的是，每个宝宝都是一个独立的个体，都有不同的兴趣与发展节奏，所以我们应该跟随宝宝的兴趣去选择绘本。 2、根据宝宝的兴趣：（注意不要标签化宝宝的兴趣） 这个就需要家长在平时多去观察和发现孩子的兴趣点，不要因为我们家长的个人爱好就局限了孩子选择，比如女孩子就是要多看公主的、男孩子就是汽车这类固式思维和刻板印象。孩子阅读不同类型的绘本可以获得不同的乐趣，因此家长在选择时可以稍微兼顾主题类型的多样性，给孩子更为全面的教育影响。 3、根据作者和大奖作品和幼儿发展领域 凯迪克大奖被誉为图画书的“奥斯卡”奖，很多大家熟悉的经典绘本都来自这个奖项：（大卫不可以、菲菲生气了） 英国格林威纳大奖被誉为“最挑剔”的绘本奖，因为每年只有一个名额：（我绝对绝对不吃番茄） 国际安徒生奖——被誉为“小诺贝尔奖”也是儿童文学的最高荣誉，作为作家奖，一生只能获得一次，它的评选标准包括审美意蕴和文学价值。（我爸爸、我妈妈、是谁嗯嗯在我的头上） 作者： 卡尔爷爷（好饿好饿的毛毛虫、从头到脚）、宫西达也（我是霸王龙、遇到你 真好）、安东尼布朗（我爸爸、我妈妈）、大卫香农（大卫不可以系列）林明子（第一次上街买东西）、朱成梁（团员、打灯笼） 根据5个类型给大家一些绘本推荐：1、语言学习类 《蹦！》《哇！》《喂-哎?》《抱抱》推荐理由：这几本绘本可以边玩边学简单的词汇，家长给宝宝讲的过程中，可以配合肢体表演，也可以鼓励宝宝一起做，还有促进亲子关系，通常会得到很多宝宝们的青睐。 2、情绪管理类 《大卫不可以》《菲菲生气了》《我好担心》《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》推荐理由：这么大的宝宝，容易生气、冲动、害怕、胆怯，适当的给宝宝读一些情绪管理类的绘本，有助宝宝培养自我情绪管理能力。 3、自我认知及情绪管理类 《猜猜我是谁》《我爸爸》《我妈妈》《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你 》推荐理由：这个年龄的宝宝，对自己和家人是很感兴趣的，因此也可以经常给宝宝读些有关自我认知、亲子关系类的绘本。 4、事物认知类“挖孔认知绘本”系列（《动物捉迷藏》）、《谁藏起来了》《彩虹色的花》 《启蒙认知100词+数字颜色形状》《好饿的毛毛虫》《点点点》推荐理由：从 认识颜色、形状、动物、衣服、食物、玩具、和交通工具等。而且这类绘本大多具有游戏性，边玩边看边听，有助增加认知过程的趣味性和吸引力。 5、生活习惯类：《小熊宝宝》、《噼里啪啦》推荐理由：这两套书都比较经典，吃饭、睡觉、上厕所、刷牙、洗澡、穿衣、问好、交友等，基本这些基础的生活技能都有了，而且还把学习技能和认知融合在一起，是很多家长会选择的帮助宝宝养成良好生活习惯的技能启蒙书。 亲子阅读可以怎么做 前面我们分享了亲子阅读的意义、怎么科学挑选绘本，那亲子阅读到底要怎么做呢？ 先来看看需要哪些准备工作： 硬环境：有书、而且要让孩子自己能接触到书，在家里装修时、或是为宝宝改造房间时，是否考虑了打造适宜阅读的环境，比如方便拿取、有柔软的靠枕等等（那么读书就有了功能性区域，在家庭活动中是重要的）；在孩子的生活范围、空间是否让孩子有体验、感受阅读环境的机会，比如是否带孩子外出时除了去游乐场、动物园、商场，也可以去图书馆、书店、绘本馆。 软环境：把亲子阅读作为每天的游戏之一，固定的时间，养成习惯；家长的示范，榜样的力量。（你不可能指望一个爱玩手机的家长培养出一个天天看书的宝宝）父母自己在家是否有阅读的行为，是否每天定时定点地分享书本，最早 孩子喜欢模仿行为，而大一点的孩子会以父母为榜样，榜样可以让孩子产生对养成某个良好习惯而产生亲切而向往的感情。孩子的专注力较弱，保持环境的单一和安静可以更好地保护宝宝的专注力，不要在孩子看书的过程中频繁地“好心”打断，比如：要不要上厕所呀、渴不渴呀、要不要吃点东西等等~ 美国学者的研究成果一致表明：读得越多的孩子，家里通常有越多的书籍；若是父母爱好阅读，孩子闲暇时花在阅读上的时间也较长，所以榜样的作用是大于鼓励的。有了以上的准备，我们来看看各个阶段具体可以怎么做。 1岁前兴趣培养： 1岁前的阅读基本上是以宝宝的体验为主，重点不是书里讲的什么事情，而是让宝宝对阅读这件事情产生兴趣，如果宝宝出现吃书或者撕书这样的动作，家长千万不要紧张。而是可以帮助宝宝去解释一下他现在在做的这件事情。比如宝宝在吃书，可以跟宝宝说：书是硬硬硬的，会让你的牙齿有点痛痛的感觉。千万不要因为宝宝对书的破坏而表现得不开心，因为宝宝并不能理解自己当下的行为是在破坏书，如果妈妈表现出不开心的样子，也许宝宝会让觉得是不是我一“看书”妈妈就会觉得不开心，那从此他为了让妈妈开心可能就会永远的远离书了~在这个阶段，我们要把书当成宝宝玩具的一部分，给她尽可能多的提供有趣、有意思、有不同玩法的书，比如布书、机关书、立体书、翻翻书、洞洞书、声音书、手偶书。这种新体验是宝宝们非常喜欢的，而且他真的不会把看书当做阅读，而是把它当成是玩儿的一部分，觉得这件事情很有意思。 1岁到1岁半：启蒙关键 1岁开始，宝宝就开始真正地进入阅读的时期，是非常重要的事情，宝宝开始有了自己的复杂情绪，也开始对不同类型的书籍有了自己的喜好。首先，读书的时候我们要给宝宝充分的自主权，让她们去选择自己喜欢的书，因为宝宝在这个时候不会表达，，所以这个时候呢，妈妈尽量要多多的陪伴，通过宝