学徒来到校园：建立联盟驱动的基于学位的学徒的剧本

研究报告 学徒来到校园 建立联盟驱动的基于学位的学徒制的剧本 雷安娜霍金斯 2022年8月 约翰·马洛塔米卡圣米格尔杰奎琳·雷菲尔德 WORKFORCE 关于城市学院 非营利性城市研究所是一家领先的研究机构，致力于开发基于证据的见解改善人们的生活并加强社区。50年来，Urban一直是值得信赖的来源 对复杂的社会和经济问题进行严格分析；为政策制定者、慈善家和 从业者；以及为所有人扩大机会的新的、有前途的想法。我们的工作激发了有效的决策，这些决策促进公平，增进人民和地方的福祉。 版权所有©2022年8月。城市研究所。授予复制此文件的权限，并归属于城市研究所。封面图片由michaeljung/Shutterstock提供。 内容 致谢iv 学徒来到校园1 为什么需要HBCU联盟驱动的基于学位的学徒制？1 创建基于学位的注册学徒联盟的分步指南4 技术援助是成功的关键12 你能做些什么来把学徒带到你的校园？13 附录A.工作流程时间表15 附录B.角色和职责24 附录C.课程人行横道27 笔记28 关于作者29 独立声明30 致谢 这项工作由美国劳工部资助。我们感谢他们和我们所有的人资助者，他们使Urban能够推进其使命。 所表达的观点是作者的观点，不应归因于城市研究所，其受托人或其资助者。资助者不决定研究结果或见解和 城市专家的建议。有关城市研究所资助原则的更多信息是可在urban.org/fundingprinciples获取。 作者要感谢南卡罗来纳州立大学的NikunjaSwain博士HBCU财团的领导和这个学徒计划和GirishSeshagiri ApprenticeshipImplementationSolutions,Inc.分享他的经验和热情注册学徒计划。 我 ACKNOWLEDGMENTS 学徒来到校园 让毕业生在竞争激烈的就业市场中成为强有力的申请者已成为一项越来越重要的工作大学管理人员、教职员工的重要目标。扩大学徒制 近一个时期以来，非传统行业和职业一直是劳动力系统的重点十年。包括信息技术(IT)在内的许多行业都在努力应对 经济不平等以及在招聘和招聘过程中更加公平和包容的责任操作。 在这些趋势和力量中，南卡罗来纳州历史悠久的黑人大学和大学(HBCU)、城市研究所和企业建立了创新合作。这 HBCU联盟开发并推出了基于学位的安全软件学徒计划 发展。该计划将使学生获得有意义的有偿工作经验，同时他们 升读学位，将雇主与多元化且经常被忽视的有前途的人才库联系起来，并作为整个劳动力和教育系统的榜样，以弥合两者之间的差距 教室和工作场所。该剧本适用于想要复制这一点的高等教育机构联盟模式并推出基于学位的学徒制，为学生创造有益的机会 学生。 为什么HBCU联盟以学位为基础需要学徒吗？ 南卡罗来纳州立大学(SCSU)的城市研究所和合作伙伴开始奠定基础2020年基于学位的学徒计划，以解决技术领域劳动力缺乏多样性的问题HBCU学生进入该行业的人数很少。尽管科技行业的创新 和具有前瞻性的声誉，其员工队伍具有显着的代表性 种族、性别和种族之间的差异。IT员工只有25.2%的女性和 17.5%的拉丁裔或黑人技术领导者渴望采用解决方案来实现员工队伍的多元化。1 基于学位的学徒是独特而有价值的，因为HBCU和其他少数族裔- 服务机构(MSI)正在生产高水平的计算机科学和信息技术(IT) 学生渴望在他们选择的领域中脱颖而出，但公司需要帮助与他们建立联系。HBCU 学徒联盟通过创建人才管道来解决多样性和包容性问题 HBCU和其他MSI的计算机科学和IT专业学生进入快速增长的技术职业。 APPRENTICESHIPCOMESTOCAMPUS 1 HBCU联盟驱动的学位学徒制于2021年底正式启动 在多个方面进行创新。首先，这个学徒计划以计算机科学达到高潮——学徒的相关学士学位。这有助于消除代表性不足的多重障碍 有色人种学生进入技术职业。技术雇主经常寻求雇用入门级软件 拥有四年制学位的工程师，通常更喜欢拥有一到三年经验的候选人。2 有了学位和工作组合，学徒在面对无处不在的情况下将成为更强大的申请者劳动力市场上的偏见，并且更有可能在学徒之后获得职业成功。 其次，学徒在学徒计划中的收入，以及 从雇主那里获得学费帮助的潜力，可以抵消许多人所面临的财务压力代表性不足的学生面临。3这有助于他们坚持完成他们的计划并完成一个 学位，最大限度地减少他们的学生债务。 最后，这种模式是一个联合的雇主-学院合作伙伴关系，这意味着培训学生接收——在注册学徒计划中称为相关技术指导(RTI)——基于 由多台计算机审查的严格的基于能力的学术和在职培训(OJT)计划科学和IT部门以及雇主。这种伙伴关系产生了高质量的培训 程序和标准。 方框1 什么是学徒扩展和现代化基金倡议？ 美国劳工部(DOL)启动了学徒扩展和现代化基金 (AEMF)倡议支持提供基础和量身定制的外展服务的国家中介机构为潜在和当前的注册学徒计划赞助商提供技术援助，以及 其他利益相关者促进注册的开发、实施和增长 学徒计划。a城市研究所是选择实施的三名获奖者之一 创新的AEMF努力。Urban的AEMF项目为雇主提供了重要的服务准备他们举办注册学徒计划。 技术援助的范围从回答间歇性问题到长期的一对一工作，包括与雇主合作选择职业和制定培训计划，连接 与社区学院和其他组织一起招聘和培训学徒的雇主，支持雇主注册计划，并提供适度的资金以帮助雇主抵消 与培训和指导学徒相关的成本。b自2019年以来，Urban在AEMF项目上的努力已帮助2000多名学徒进入项目，支持启动21个新项目，并 向雇主、赞助商和其他人提供了400多项不同的技术援助活动利益相关者。 一个“学徒扩展和现代化基金”，美国劳工部，2022年4月25日访问， https://www.apprenticeship.gov/investments-tax-credits-and-tuition-support/apprenticeship-expansion-and-modernization-fund。 b“学徒扩展和现代化基金项目”，城市研究所，2022年4月25日访问，https://www.urban.org/apprenticeship-expansion-and-modernization-fund-project。 该倡议的简史 SCSU是一所位于南卡罗来纳州奥兰治堡的赠地HBCU，是12个公共、该州的中学后教育机构，也是历史上唯一一所黑人、公立、四年制 机构。2020年2月，SCSU通过其计算机科学系召集了一批来自政府、行业和学术界的代表向与会者宣传 基于学位的学徒，可用于支持网络安全学徒的资源，雇主 对网络安全能力和其他相关主题的需求。事件发生后不久，SCSU与Urban员工合作开发基于学位的注册学徒计划 软件开发并将其提交给美国劳工部(DOL)的办公室进行注册南卡罗来纳州的学徒制(OA)。 作为试点开发阶段的一部分，SCSU对技术进行了需求评估调查大哥伦比亚、奥兰治堡和查尔斯顿地区的雇主确定技能差距 在这些地区最难填补的职业和最需要的职业之间。结果表明最需要网络安全软件开发人员。通过SCSU和Urban的众多演讲和对话，这项努力获得了来自多个方面的大力支持 行业冠军。IntegerTechnologies是一家应用研究和产品开发公司，第一个正式签约参与该计划的雇主。近日，一家劳务公司签约 on并且财团正在努力增加更多的雇主来雇用第一个和未来的学徒同伙。 总体而言，三所学校（SCSU、VorheesCollege和BenedictCollege）已正式签约成为财团的一部分。他们齐心协力，使标准与现有课程保持一致， 参与招生，并与他们的机构合作，与他们分享项目信息 雇主合伙人。南卡罗来纳州的其他HBCU正在探索未来几年的参与，以将他们的学生与这些机会联系起来。 方框2 关键学徒缩写 DOL：美国劳工部 HBCU：历史上的黑人学院和大学 MOU：谅解备忘录 MSIs：少数族裔服务机构 NICE：国家网络安全教育倡议 NIST：美国国家标准与技术研究院 OA：学徒办公室 OJT：在职培训 RAP：注册学徒计划 RAPIDS：注册学徒合作伙伴信息数据系统 RTI：相关技术指导 SAA：州学徒机构 WPS：工作流程进度表；也称为附录A表格 创建基于学位的分步指南注册学徒联盟 创建基于学位的学徒联盟的过程涉及几个步骤和各种 参与合作伙伴的专业知识。以下部分描述了那些寻求的步骤和决定复制这个模型可以使。 决定合作伙伴的角色和责任 一个由财团驱动的基于学位的学徒计划需要有一个赞助商，与其他提供类似学习计划、与雇主协调并雇用学徒的学校。 每个合作伙伴在联合体中都扮演着重要的角色，并各自承担不同的责任。下面，我们描述学徒计划中的四个主要角色：赞助商、培训提供者（相关技术 教学或RTI，提供者）、雇主和学生学徒。 赞助 每个注册学徒计划(RAP)都有一个组织负责其成功登记和实施—学徒计划的赞助商或标准持有人 程序。赞助商可以是雇主、行业协会、教育机构或劳动力 中介。在我们在这里描述的基于HBCU学位的学徒联盟中，SCSU是节目赞助商。计划赞助商负责 注册程序， 收集和提交学徒协议， 根据培训计划或工作流程时间表(WPS)跟踪学徒的进度， 协调雇主招聘，以及 收集并提交雇主的雇主接受协议。 程序的发起人是最终负责确保程序运行的组织正确并符合其注册标准和联邦或州法规。每个 节目需要赞助商。在联盟模型中，成员实现所需的共享系统信息，以便发起人能够履行其报告职责并确保该计划在 注册学徒制。参与联合体的其他学校的角色较少总体责任，但应在正式协议中记录和澄清——如谅解备忘录(MOU)。 RTI供应商 每个RAP都需要一个既定的课程，以支持、建立并与职业保持一致和在职培训大纲，或RTI。没有要求只使用一个RTI提供商或 课程，只要每个RTI提供者的课程与WPS中的学习目标一致，并且教育顺序符合整个计划提供的RTI。在HBCU联盟中， SCSU、本尼迪克特学院和Voorhees学院是RTI提供者。 雇主 雇主有责任审查并同意RAP标准，即文书工作 提交给DOL或SAA以注册学徒计划。标准包括WPS、和雇主同意通过签署雇主来雇用学徒并遵守计划要求 接受协议并将其退还给赞助商（在本例中为SCSU）。这些协议成为注册程序标准的附录。雇主还制定内部政策 与学徒招聘和雇用相关，并通过跟踪和支持计划赞助商报告学徒的进度。 学生学徒 学生学徒负责学习WPS中指定的课程——文件定义学徒的学习目标。他们还负责工作时间 由其雇主指定，并且是获得WPS中定义的技能能力所必需的。当学徒完成该计划后，他们将获得学位、相关工作经验以及 在提供在职培训(OJT)的公司继续工作的潜力。 此外，一些学徒可能会发现其雇主的学费报销福利涵盖了一些或他们所有的学术培训费用。 通过谅解备忘录巩固角色和责任 一旦学校就角色达成一致，领导或赞助机构可以起草一份备忘录 谅解备忘录(MOU)以记录它们。参与学校将使用谅解备忘录，并确保学校未来的承诺。它应该由有足够权限的人签署 学校对协议中概述的活动和责任，例如系主任，院长或教务长。 因为谅解备忘录类似于联合资助提案的合作协议，所以大多数大学有研究办公室（例如赞助研究办公室），可能有一个谅解备忘录的模板。在SCSU的HBCU联盟中，MOU由SCSU创建并由成员学校签署。 但是，如果中介组织或雇主担任计划赞助商，他们可能会创建谅解备忘录并获得所有提供RTI的学校的签名。 召集财团 一旦学校准备就绪，赞助商应带头定期召开定期会议。 这可以在签署谅解备忘录之前完成，这样每个人都可以随时了解任何教师、主席或院长就该项目提出的雇主参与和问题。 赞助学校的代表应分享邀请、组织和促进 定期会议。赞助学校在每次会议之前起草和分享