沙特阿拉伯王国男孩学业成绩不佳的原因是多方面的,包括学校环境、教师年龄、男孩旷课以及男孩和女孩在数学和科学方面的准备程度不同。研究表明,学校氛围与男孩的相关性更强,而在学校环境较差的学校上学的男孩的成绩要低得多。此外,尽管较高的读写能力和计算能力与男孩和女孩较高的科学成就有关,但 4 年级男孩往往比女孩从这种准备中受益更多。在 8 年级,观察了学生性别与学生对科学的信心、学校对学业成功的重视程度以及教师年龄之间的相互作用。