当有希望的干预失败时：中等收入国家教师的个性化辅导

本文研究了教师个性化辅导对提高教师素质和儿童成就的影响。研究者设计了一个教练计划，专注于提高师生互动的质量，教育和心理学的研究人员认为这对儿童的发展和学习至关重要。研究在厄瓜多尔实施，100 名一年级教师随机分配到治疗组和 100 名控制组。辅导提高了师生互动的质量，但降低了孩子的成绩。研究强调了在采取大规模干预措施之前评估教师专业发展新形式的重要性，即使是那些遵循最佳实践的教师。