2026年儿童与青少年写作状况报告

2026年，英国儿童和青少年的写作参与度持续下降，但略有回升。所有年龄段的女孩比男孩更喜欢写作，写日记的女生比男生多。10岁以下儿童和青少年的写作兴趣略有上升，但水平仍远低于2019年之前。自2010年以来，闲暇时的每日写作下降了15.1个百分点，意味着与15年前相比，现在每天写作的儿童和青少年减少了56%。8至18岁的儿童和青少年中，略超过九分之一（11.9%）的人表示他们在空闲时间每天都会写点东西，这一比例较2025年的10.4%略有上升。写作乐趣出现小幅增长，中断了近年来观察到的下降趋势，尽管整体水平仍然较低。接受免费学校餐食（FSM）的儿童和青少年比非免费学校餐食（非FSM）的同龄人更可能喜欢写作，这延续了长期存在的趋势。随着年龄增长，每日书写习惯逐渐减少。大多数儿童和年轻人表示对自己的写作有信心，但写作乐趣、频率与自信之间的关系并不总是同向发展。约三分之二8至18岁的儿童和青少年描述自己为自信或非常自信的写作者。自信心在年龄较小的儿童中更高，在青春期有所下降，然后在16至18岁的青少年中略有回升。享受写作的人中，近十分之三（28.5%）每天都会写，相比之下，不喜欢写作的人中，仅超过二十分之一（5.1%）会每天写。纸质仍然是反思性及持续性写作的主要媒介，特别是日记或书信写作、自由写作和信件。相比之下，与音乐、媒体和通讯相关的格式更倾向于使用屏幕。歌词是最受欢迎的基于屏幕的体裁，其次是剧本和评论。文章和同人小说写作也更有可能是在屏幕上而非纸上完成。个人或直接消息，包括视频游戏中的消息和短信，是最常见的数字编写格式。较年幼的儿童比年长的群体更广泛地参与多种写作格式。参与度随着年龄增长而稳步下降，尤其是在纸质写作方面。到了16至18岁，大多数格式中的年轻人写作数量都减少了，其中纸质短篇故事或小说、漫画和非虚构类作品的降幅最为显著。相比之下，屏幕写作（如评论、日记、诗歌和非虚构类作品）在青春期后期保持相对稳定。研究结果表明，参与度受到情感、认知、行为和社会因素动态相互作用的塑造，并识别出从热切到矛盾再到厌恶的写作态度谱系，展示了参与度如何得以持续、受条件限制或显得脆弱。研究结果表明，参与度是流动而非固定的，不仅因个体而异，也因情境和目的而变化。这进一步强调了培养写作的重要性，要采取有意义、灵活且能响应儿童和青少年生活体验的方式。