重塑拉丁美洲及加勒比地区高等教育的数字化格局

核心观点

• 拉丁美洲及加勒比地区高等教育数字化转型面临诸多挑战，包括互联网覆盖不均、数字技能和培训有限、技术基础设施缺乏、资源有限等。
• 新冠疫情加速了数字化转型进程，但疫情缓解后，转型速度有所放缓。
• 政府在数字化转型中发挥着重要作用，包括提供资金、制定政策、推动技术创新等。
• 高等教育机构在数字化转型中需要积极创新，包括调整教学模式、提高行政效率、加强师生数字技能培训等。
• 数字化转型有助于提高教育质量、促进教育公平、扩大教育机会、加强国际合作等。

关键数据

• 拉加地区有32%的人口无法使用互联网，其中4600万人生活在农村地区。
• 40%的教师表示无法访问互联网。
• 拉加地区数字技术使用率较低，价格高于其他国家。
• 80%的高等教育机构在疫情爆发之前已经配备了远程教育平台。
• 超过半数学生表示，自新冠疫情发生以来，所在大学的教学得到了改善。
• 2020年至2021年期间，只有14%的学生参加了虚拟学生流动项目。

研究结论

• 拉加地区高等教育数字化转型需要制定长远规划，提高流程敏捷性。
• 数字化转型应注重质量，而不仅仅是技术的使用。
• 高等教育机构需要及时响应数字化变革，为学生和社区提供支持。
• 应推广更丰富的混合学习形式。
• 将开展高等教育数字化转型的教职员工的持续职业发展纳入所有高等教育机构的文化。
• 创建和维护有助于高等教育机构开展合作、推进高等教育数字化转型的空间。
• 利用高等教育数字化转型，增进公平并维护学生接受高等教育的权利。