教育促进变革：阿拉伯地区的大学和可持续发展

核心观点

• 大学在可持续发展中的作用：大学在推动可持续发展方面具有独特优势，可以通过教育、培训、研究和社区参与来促进可持续发展。
• 阿拉伯地区的机会：阿拉伯地区对将可持续发展纳入高等教育体系越来越感兴趣，大学参与可持续发展相关排名的积极性也在提高，高等教育入学率不断上升，性别差距缩小。
• 学生对可持续发展的认知：学生对可持续发展的理解主要集中在其环境方面，对可持续发展概念、可持续发展目标以及国家和全球可持续发展现状的了解有限。
• 大学课程中的可持续发展：大学课程在帮助学生建立可持续发展所需的知识和技能方面存在不足，特别是在性别平等、跨学科学习和面向未来的思维等方面。
• 可持续发展与学科之间的联系：尽管学生和教师普遍认为他们的学科可以促进可持续发展，但他们普遍认为雇主对可持续发展知识和技能的需求较低。
• 学生参与可持续发展：虽然许多学生对可持续发展表示出浓厚的兴趣，但参与可持续发展项目的机会有限。
• 对知识和技能的需求：学生和教师都希望获得更多以可持续发展为重点的学习机会。

关键数据

• 阿拉伯地区高等教育入学率在 2023 年达到 35%，比 2000 年的 17% 有所上升。
• 在 13 个有可用数据的阿拉伯国家中，10 个国家的女性高等教育入学率增长速度高于男性。
• 约 86% 的受访者认为可持续发展主要是一个环境问题。
• 只有大约 59% 的学生认为自己对可持续发展概念有良好或广泛的知识。
• 只有大约 25% 的教师在其课程中纳入了性别问题。
• 只有大约 20% 的学生参加了校外体验式学习来了解可持续发展。

研究结论

• 阿拉伯地区的大学尚未充分发挥其加速实现可持续发展目标（SDG）的潜力。
• 大学需要采取全面的可持续发展战略，将可持续发展纳入学术计划、研究计划和社区外展活动中。
• 大学应支持跨学科可持续发展研究，鼓励跨学科合作，并为教师提供专业发展培训，以将可持续发展概念融入他们的教学。
• 大学应增强体验式学习的机会，在校内和校外为学生提供参与可持续发展项目的机会。
• 大学应加强与私营部门的合作，以提高学生对可持续发展知识和技能的需求，并确保毕业生具备所需的技能，以推动可持续发展。