本研究探讨了发展教育课程对学生在6年内完成本科学位的关联性,并比较了STEM专业和非STEM专业的学生。研究发现,与发展教育课程相关的学生在6年内完成学位的可能性显著低于没有参加发展教育课程的学生,优势比率为0.71。然而,发展教育课程对STEM专业和非STEM专业学生的影响没有显著差异。此外,研究还发现,性别和发展教育课程的交互作用显著,女性学生参加发展教育课程后完成学位的可能性是男性学生的0.68倍。而STEM专业学生参加发展教育课程后完成学位的可能性是非STEM专业学生的1.66倍。研究没有发现人口统计学因素(性别、种族/民族和家庭收入)在发展教育课程与学位完成之间起调节作用。研究结果表明,发展教育课程对所有学生群体的影响相似,需要考虑如何改进课程结构和提供额外的支持机制,以提高学生的毕业率。