美国0至8岁儿童媒体使用情况普查报告

常识普查：儿童零至八岁媒体使用情况，2025年

关键发现

• 总体屏幕媒体使用：8岁及以下的儿童平均每天使用屏幕媒体2小时27分钟，整体屏幕使用时间自2020年以来保持相对稳定，但使用方式发生改变。
• 屏幕使用情况变化：观看电视和视频的时间减少，玩游戏的时间增加。儿童观看的直播电视和有线电视减少，而观看短视频（如TikTok、Instagram Reels或YouTube Shorts）的时间增多，平均每日使用时间为14分钟。
• 游戏时间增长：自2020年以来，所有年龄段儿童的总游戏时间均有所增加，平均玩游戏时间增加了65%，达到每天38分钟。
• 人工智能使用：近三分之一的家长表示他们的孩子已使用人工智能进行与学校相关的学习，四分之一的家长表示孩子通过使用AI在学习批判性思维能力。
• 移动设备拥有率：96%的家庭拥有可连接互联网的智能手机，75%拥有平板电脑。47%的8岁及以下的儿童拥有自己的移动设备（如平板电脑或手机）。
• 短视频平台使用：近半数（48%）0至8岁的儿童曾在TikTok、YouTube Shorts或Instagram Reels等平台上观看短视频，其中16%每天参与此活动。
• 家长对屏幕媒体的担忧：75%至80%的父母对屏幕媒体的影响表示担忧，包括过度使用、对心理健康的影响以及不适当内容数量。
• 家长对屏幕媒体的热情：约四分之三的家长认为屏幕媒体是一种学习和连接的工具，也是积极内容的来源。
• 阅读情况：2岁以下的儿童的父母报告每日阅读的百分比显著增加，但5至8岁的较大儿童每日阅读或被朗读的比例有所下降。
• 非屏幕媒体使用：0至8岁的儿童平均每天花费1小时20分钟进行非屏幕媒体活动，如阅读纸质书籍、听音乐、播客和有声读物并使用智能音箱。
• 家庭以外的媒体使用：约23%的父母表示儿科医生或家庭医生曾讨论过孩子的媒体使用情况，而77%的家长则从未获得过相关指导。

研究结论

• 儿童在更小的年龄就开始接触屏幕，到2岁时，40%的儿童拥有自己的平板电脑，到4岁时，58%的儿童拥有自己的平板电脑，到8岁时，25%的儿童拥有自己的手机。
• 人工智能正逐渐渗透幼儿教育领域，近三分之一的家长表示他们的孩子已使用人工智能进行与学校相关的学习。
• 来自低收入家庭的孩子与来自高收入家庭的孩子相比，花在屏幕上的时间几乎多出一倍。
• 家长对平台的监督存在显著差异，62%的家长会偶尔与孩子一起观看YouTube，但只有17%的人会共同观看TikTok内容。
• 2至8岁的儿童每日阅读量下降，但2岁以下的儿童阅读量增加。
• 大约五分之一的儿童使用设备来寻求安慰、在用餐时间或睡觉时使用。
• 家长们表示，他们让孩子使用屏幕有许多原因或情况，包括让孩子忙碌、帮助孩子学习、与孩子建立联系、奖励良好行为等。

方法

• 该调查于2024年8月5日至8月29日期间进行，涵盖1,578名年龄在8岁或以下儿童的父母。
• 调查采用概率抽样方法，确保最终样本能够地理上、人口统计特征上（即年龄、性别、种族/民族和收入）以及家庭互联网接入方面充分代表美国的总人口。

媒体定义

• 屏幕媒体：所有基于视觉的屏幕活动，包括观看电视、DVD/录像带、在线视频、玩电子游戏、电子阅读、虚拟现实头戴设备、视频聊天、做家庭作业、拍照或查看照片/视频、查找信息、使用社交媒体等。
• 移动媒体：包括智能手机、平板电脑和其他设备（例如iPod Touch），这些设备可以连接到互联网、显示视频和下载应用程序。
• 电子游戏：在主机、电脑或手机上玩的游戏。
• 电视：在电视上观看的电视节目或电影。
• 流媒体：通过流媒体服务（例如，亚马逊Prime、迪士尼+、Netflix、Vudu）或通过网络网站观看内容。
• 内容类型：包括在线视频的类型，如学习视频、动物视频、教育类电视节目、音乐视频、开箱视频、挑战/恶作剧/恶搞视频、家庭视频博客或vlogs、健身或运动视频、名人/幕后视频等。
• AI：在报告中能够很好地体现这一点。这包括聊天机器人和视频/图像生成器（例如，ChatGPT，DALL-E）。
• 流媒体订阅平台：通过流媒体服务（例如，亚马逊Prime、Hulu、Netflix）或通过网络网站观看内容。
• 非屏幕媒体：包括听音乐、播客和有声读物、智能音箱和虚拟助手等。